РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 7
1.1 Понятие «логическое мышление» в психолого-педагогической литературе 7
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта ..12
1.3 Особенности развития логического мышления детей с нарушением
интеллекта 14
Выводы по главе 19
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 21
2.1 Организация исследования логического мышления у детей с нарушением интеллекта 21
2.2 Методы исследования логического мышления у детей с нарушением интеллекта 23
Выводы по главе 26
ГЛАВА 3 КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 27
3.1 Констатирующий этап исследования логического мышления у детей с нарушением интеллекта 27
3.2 Программа формирования логического мышления у детей с нарушением интеллекта 36
3.3 Контрольный этап исследования логического мышления у детей с нарушением интеллекта 42
Выводы по главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Актуальность исследования. Современное развитие системы специального (коррекционного) образования диктует поиск новых форм воспитания и обучения, которые бы способствовали личностному росту учащихся. К задачам, которые определяются современными требованиями, можно отнести: формирование личности ребенка с интеллектуальными нарушениями, обучение детей творчески мыслить, воспитание активного отношения к получению знаний, развитие их интеллектуальных и творческих способностей, логического мышления, нравственное развитие, патриотизм, усвоение этических норм.
Объект исследования: свойства логического мышления у детей с нарушением интеллекта.
Предмет исследования: средства развития логического мышления у детей с нарушением интеллекта.
Цель исследования: изучение особенностей развития и коррекци Показать все я логического мышления у детей с нарушением интеллекта.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие «логическое мышление» в психолого-педагогической литературе.
2. Изучить психолого-педагогическую характеристику детей с нарушением интеллекта.
3. Рассмотреть особенности развития логического мышления детей с нарушением интеллекта.
4. Провести исследование по развитию логического мышления у детей с нарушением интеллекта.
Методологическая основа исследования:
- теория Л.С. Выготского о культурно-историческом формировании высших психических функций;
- теория об объективных закономерностях психического развития нормального и аномального ребенка, основы которых были раскрыты Л.С. Выготским в теории культурно-исторического развития психики;
- общая теория мышления (Б.Г. Ананьев, А.В. Брушлинский, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.В. Иванов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн);
- труды ведущих отечественных психологов и дефектологов по проблемам задержки психического развития (Т.А.Власова, В.В.Лебединский, К.С.Лебединская, В.И.Лубовский, H.A.Никашина, М.С., Певзнер, С.Г. Шевченко и др.);
- теория учебной деятельности (П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов, В.В.Краевский, А.К. Маркова, Н.Ф. Талызина, Д.Б. Эльконин).
Методы исследования:
- теоретические: анализ педагогической, психологической, методической литературы, нормативной документации по проблеме исследования;
- эмпирические: анкетирование, тестирование, беседа;
- экспериментальные: констатирующий, формирующий, контрольный этапы эксперимента;
- методы математической обработки полученных данных. Скрыть

Цель исследования: изучение особенностей развития и коррекция логического мышления у детей с нарушением интеллекта.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие «логическое мышление» в психолого-педагогической литературе.
2. Изучить психолого-педагогическую характеристику детей с нарушением интеллекта.
3. Рассмотреть особенности развития логического мышления детей с нарушением интеллекта.
4. Провести исследование по развитию логического мышления у детей с нарушением интеллекта.