Условия формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников при изучении окружающего мира
Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код
435905
Дата создания
2020
Страниц
93
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 8 мая в 16:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 560руб.
КУПИТЬ
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ «ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА» 6 1.1 ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТИЯ «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ» 6 1.2 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 15 1.3 АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» А.А. ПЛЕШАКОВА «ШКОЛА РОССИИ» С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ 21 1.4 УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ 28 ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 36 ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 38 2.1. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (конста
Введение
На современном этапе время все большую значимость приобретает потребность формирования у детей стремления к ЗОЖ. Это связано с необходимостью подготовки физически и психически здорового поколения, в формировании полноценных членов общества, способных продуктивно функционировать в рамках современного социума, социализироваться в нем и взаимодействовать с другими людьми. Формирование потребности в ЗОЖ рациональнее осуществлять в период обучения детей в начальной школе. Это связано с тем, что современная школа все чаще сталкивается с проблемой по созданию условий сохранения здоровья детей, снижения воздействия на них вредных факторов на всем протяжении обучения. Сложности в учебе связаны с тем, что реализуемые образовательные программы несут в себя значительную нагрузку на учащихся. Особенно эта нагрузка сказывается на учащихся начальной школы, которые еще недавно посещали детский сад и им сложно адаптироваться к новым требованиям. Большая учебная нагрузка неизбежно влечет за собой эмоциональные перегрузки, перенапряжение нервной системы, и как следствие ухудшение общего здоровья детей младшего школьного возраста. Младший школьный возраст является решающим в формировании физического и психологического здоровья. Именно у детей в возрасте до семи лет идет активное развитие органов и становление функциональных систем организма, формируются основные черты личности, характер. Самое главное на этом этапе сформировать у детей базу теоретических и практических навыков здорового образа жизни.
Фрагмент работы для ознакомления
Выпускная квалификационная работа. Тема: Условия формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников при изучении окружающего мира Дата изготовления: июнь 2020 года. Учебное заведение: Сыктывкарский государственный университет База исследования: МБОУ «Нювчимская начальная школа – детский сад» (4 учащихся 2-го класса). Есть объемные приложения . Текст работы имеет шрифт размером 12 пунктов (требование заказчика). Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза. Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 17.09.2020 г. составила 84%. Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате. .
Список литературы
1. Государственная программа «Здоровая Россия». [Электронный ресурс] // СПС «Консультант плюс». – URL: http://base.consultant.ru. (Дата обращения: 20.09.2018 г.) 2. Аджигеримова Г.С. Влияние некоторых социально-гигиенически факторов (факторов риска) на состояние здоровья детей // Фундаментальные исследования. – 2013. – №5. – С. 231 – 235. 3. Аникеева Н.Г. Сохранение здоровья и формирование здоровьесберегающей компетенции младших школьников как педагогическая проблема // Сборник материалов Международной научно-практической конференции. Проблемы формирования ценностных ориентиров в воспитании сельской молодежи. – 2014. – С. 60 – 61. 4. Базелюк Н.Н. Социально-философские аспекты здоровья и здорового образа жизни человека // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7: Философия. Социология и социальные технологии. 2008, № 2. – С. 237-239. 5. Баранов А.В. О социальной парадигме здоровья // Петербургская социология. – 2016. – №1. – С. 9-12. 6. Барзилович Е.Ю. Популярная энциклопедия здорового образа жизни. – Санкт-Петербург: Питер, 2013. – 415 с. 7. Барсукова М. Здоровый образ жизни – в образовательный процесс // Учитель. – 2016. – № 5. – С. 83-84. 8. Беликова Е.В. Теория и методика воспитания. Конспект лекций. – Москва: ЭКСМО, 2016. – 160 с. 9. Богачева Т.Ю. Здоровый образ жизни как основа ее качества // Дети России здоровы и образованы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Москва, 16-17 апреля 2009 г. – М., 2009. – С. 34-37. 10. Бредихина Н.В. Здоровый образ жизни как человеческий ресурс в современной России // Человеческий капитал. – 2012. – № 9 (45). – С. 58-61. 11. Виленский М.Я. Общее и особенное в педагогических категориях «здоровый образ жизни» и «здоровый стиль жизни» //Вестник балтийского федерального университета имени И.Канта – 2016.–№ 11.– С.8-18. 12. Виноградова Н.Ф. О соотношении предметных, общеучебных и универсальных умений в содержании начального образования // Педагогика. – 2014. – №4. – С. 11-15. 13. Воронов Н.А. Влияние средств физической культуры и спорта на улучшение физического состояния курсантов // Вопросы педагогики. – 2019. – № 7-1. – С. 21-24. 14. Воронова Е.А. Здоровый образ жизни в современной школе. Программы, мероприятия, игры. – М.: Флинта, 2011. – 179 c. 15. Выготский Л.С. Воспитание детей. – М.: Логос, 2010. – 841 с. 16. Гавриш Т. Здоровый образ жизни. Синоним – безопасный тип поведения // Основы Безопасности Жизнедеятельности. – 2015. – С. 52–56. 17. Герасимова Л. Формирование ценностного отношения ребенка к здоровью в семье // Начальная школа До и После. – 2014. – № 6. – С. 109–112. 18. Гольман Е.А. Новое понимание здоровья в политике и повседневности: истоки, актуальные направления проблематизации // Журнал исследований социальной политики. – 2014. – Т. 12. – № 4. – С. 509-517. 19. Горохова Н.А. Организация здоровьесбережения в школе // ОБЖ. – 2010. – №7. – С. 33 – 38. 20. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. пособие для студентов пед. вузов. – 2 изд., испр. и доп. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2015. – 283 с. 21. Егорова Э. Формирование позитивного отношения к здоровью и безопасности: опыт отечественного и зарубежного образования // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2017. – № 11. – С. 10–12. 22. Журавлева И. В. Отношение к здоровью индивида и общества. – Москва: Наука, 2016. – 238 с. 23. Игнатович В.Г. Формирование культуры здорового образа жизни // Пачатковая школа. – 2010. – № 9. – С. 45-47. 24. Казакова Т. Технология здоровьесбережения в образовательном учреждении: метод. пособие // Здоровье детей. – 2017. – № 4 (февр.). – С. 3–30. 25. Калинина М. Быть здоровыми должны взрослые и дети // Минская школа сегодня. – 2016. – № 5. – С. 42–51. 26. Капилевич Л.В. Здоровье и здоровый образ жизни: учебное пособие / Л.В. Капилевич, В.И. Андреев. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2018. – 102 с. 27. Касперович Е.В. Проблемы в формировании здорового образа жизни // Здоровый образ жизни : сб. ст. Вып. 3 / редкол.: В. М. Киселев (отв. ред.) [и др.]. – Мн. : БГУ, 2017. – С. 5-6 28. Колесов В.Д. Предупреждение вредных привычек у школьников. – М.: Педагогика, 2011. – 176 с. 29. Кольцов Д.А. Здоровый образ жизни как ценность современного человека // Вестник Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина. – 2014. – № 4. – С. 27-31 30. Кудрявцев В. Физическая культура и развитие здоровья ребёнка // Педагогика. – 2016. – №4. – С. 56-59. 31. Лапин Ю.Е. Исследование правовых основ государственной политики в области охраны здоровья детей в Российской Федерации // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. – 2009. – №5. – С.7-10. 32. Лебедева Н.И. Формирование здорового образа жизни школьников. – М.: ИВЦ Минфина, 2009. – 112 с. 33. Макеева А.Г. Образовательные технологии формирования у школьников основ культуры здоровья // Воспитание школьников. – 2017. – №4. – С. 56 – 62. 34. Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: учебн. пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений. – Москва: Академия, 2011. – 289 с 35. Мартинковский М. Здоровье и здоровый образ жизни в ценностных ориентациях молодежи. – Минск: Технопринт, 2018. – 275 с. 36. Митяева А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии. – М.: Просвещение, 2008. – 192 с. 37. Мысина Т.Ю. Формирование ценностного отношения к здоровью // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия : Психология. – 2011. – №2. – С. 46 – 57. 38. Назарова Е.Н. Здоровый образ жизни: учебное пособие. – М.: Академия, 2017. – 225 с. 39. Науменко Ю.В. Здоровьеформирующее образование: идеи и основные понятия // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. – 2015. – №3. – С. 52-66. 40. Никифоров Г.С. Психология здоровья: учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2002. – 256 с. 41. Новикова И.М. К вопросу об оценке эффективности модели формирования представлений о здоровом образе жизни у старших младших школьников // Педагогика. – 2016. – №5. – С. 21 – 30. 42. Новикова И.М. К вопросу о состоянии проблемы формирования представлений о здоровом образе жизни у детей // Гуманитарные и социально-экономические науки. –2016. – № 8 – С.52-55. 43. Орехова Т.Ф. Теоретические основы формирования здорового образа жизни субъекта педагогического процесса в системе современного общего образования : дис. … д-ра пед. наук. – Магнитогорск, 2015. – 389 с. 44. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2-х частях: Ч. 1 – 96 с. 45. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2-х частях: Ч. 2 – 96 с. 46. Потемкина А.В. Формирование здорового образа жизни: опыт библиотек, работающих с молодежью // РГБМ. – 2011. – 50 с 47. Резер Т.М. Медико-педагогический подход к организации здоровьесберегающей деятельности // Педагогика. – 2016. – №5 – С. 29 – 34. 48. Рымкевич В.В. Лицеистам – здоровый образ жизни // Здоровый образ жизни: сб. ст. Вып. 3 / редкол.: В. М. Киселев (отв. ред.) [и др.]. – Мн.: БГУ, 2011. – С. 42-43. 49. Сергеева В.П. Теоретические основы воспитания: Учебник для студентов сред. проф. учеб. заведений. – Москва: ИЦ Академия, 2010. – 272 c. 50. Сильченко М. Формирование привычек здорового образа жизни // Педагогика. – 2016. – №3. – С. 69-72. 51. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. – М.: АРКТИ, 2011. – 120 с. 52. Соловьев Г.М. Основы здорового образа жизни и методика оздоровительной физкультуры. – Ставрополь: СГУ,2017. – 111 с. 53. Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа, в 2 ч. – М.: Просвещение, 2015. – 57 с. 54. Тихомирова Л.Ф. Формируем у детей отношение к своему здоровью // Педагогика. – 2016. – №4. – С.40 – 49. 55. Туманян Г.С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование: учеб. пособие для вузов. – Москва: Академия, 2016. – 336 с. 56. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2013.– 16 с. 57. Формирование нравственного здоровья младших школьников / Е. В. Боровкова, Н. И. Водина, М .К. Ефимова и др.; под ред. Л. В. Кузнецовой, М. А. Панфиловой. – Москва: Сфера, 2003. – 62с. 58. Харламов И.Ф. Здоровый образ жизни в школе . – М.: Высшая школа, 2011. – 576 с. 59. Чумаков Б.Н. Основы здорового образа жизни. Курс лекций. – М.: Педагогическое общество России, 2009. – 240 с. 60. Эльконин Д.Б. Возрастная психология. – Москва: Педагогическое общество России, 2008. – 269 с. Учебники: 61. Плешаков А.А. Окружающий мир. 1кл. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. / А.А. Плешаков – М.: Просвещение, 2019. – 224 с. 62. Плешаков А.А. Окружающий мир. 2кл. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. / А.А. Плешаков – М.: Просвещение, 2019. – 224 с. 63. Плешаков А.А. Окружающий мир. 3кл. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. / А.А. Плешаков – М.: Просвещение, 2019. – 224 с. 64. Плешаков А.А. Окружающий мир. 4кл. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. / А.А. Плешаков – М.: Просвещение, 2019. – 224 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.