Понятие водобоязни

1. Понятие водобоязни

При начальном обучении плаванию детей и взрослых, нередко сталкиваются с проявлениями у своих учеников повышенной чувствительности и других нежелательных реакций при нахождении в водной среде.
Обычно это называют водобоязнью, формой страха, относящейся к числу отрицательных эмоций человека. Повышенная чувствительность к водной среде проявляется в обостренной реакции новичка на неприятные ощущения от попадания воды на лицо и, особенно в глаза, в постоянном желании держаться за твердую опору.
Давление воды и температурное воздействие вызывают особенности в движении, появляется затрудненность дыхания. Т.е. страх перед водой обычно связан с теми не-обычными ощущениями, которые вызывает у человека эта среда. Поэтому очень важным этапом обучения является освоение воднойсреды, знакомство с физическими свойствами воды - плотностью, вязкостью, сопротивлением, выталкивающей силой, температурой. Поэтому на первых занятиях боязливых детей нельзя стыдить и насильно заставлять входить в воду. Постепенно, после того, как новички вошли в воду, им нужно дать возможность освоиться с местом купания, температурой воды, разогреться.
Водобоязнь - это субъективное проявление опыта ярких болезненных двигатель-ных, физических, интеллектуальных и духовных страданий сохранившихся на созна-тельном, бессознательном, разноплановом уровнях предшествующих поколений людей, находившихся на грани жизни и смерти в условиях взаимодействия с водной средой.
Водобоязнь у детей - явление не такое уж редкое. И относится оно к невротическим симптомам. Приходит внезапно, в возрасте четырех-пяти лет. Казалось бы, еще год назад малыш резвился в воде - за уши не вытянешь, и вдруг панический страх зайти даже по ... Водобоязнь у детей - явление не такое уж редкое. И относится оно к невротическим симптомам. Приходит внезапно, в возрасте четырех-пяти лет. Казалось бы, еще год назад малыш резвился в воде - за уши не вытянешь, и вдруг панический страх зайти даже по колено. Родители роются в памяти, когда мог произойти момент испуга, и не могут его найти, такого момента, скорее всего, не было.
Психоаналитики считают, что вода - это олицетворение чувственности (так, “водя-ные” сны означают, что человек испытывает к кому-то сильные чувства). Не случайно о чувствах говорят как о воде: “захлебывается чувствами”, “захлестывают эмоции”. Если эти чувства положительные, все прекрасно. А если отрицательные, то ими можно действительно захлебнуться.
Водобоязнь - очень стойкий симптом, он может сохраняться на протяжении трех-четырех лет.
Люди, страдающие водобоязнью, мучаются от осознания своего неумения плавать, от беспомощного состояния в воде и под водой, безысходности и надежды самому когда-либо научиться плавать.
В этой связи водобоязнь, прежде всего, отражает беспомощность проявить духов-ную силу, победить себя, выдержать испытание. Водобоязнь частично вызывает чувство обиды на других - умеющих плавать. [1, С. 52

При начальном обучение плаванию детей и взрослых, нередко сталкиваются с про-явлениями у своих учеников повышенной чувствительности и других нежелательных реакций при нахождении в водной среде.
Обычно это называют водобоязнью, формой страха, относящейся к числу отрица-тельных эмоций человека. Повышенная чувствительность к водной среде проявляется в обостренной реакции новичка на неприятные ощущения от попадания воды на лицо и, особенно в глаза, в постоянном желании держаться за твердую опору.
Давление воды и температурное воздействие вызывают особенности в движении, появляется затрудненность дыхания. Т.е. страх перед водой обычно связан с теми не-обычными ощущениями, которые вызывает у человека эта среда. Поэтому очень важным этапом обучения является освоение водной среды, знакомство с ф изическими свойствами воды - плотностью, вязкостью, сопротивлением, выталкивающей силой, температурой. Поэтому на первых занятиях боязливых детей нельзя стыдить и насильно заставлять входить в воду. Постепенно, после того, как новички вошли в воду, им нужно дать возможность освоиться с местом купания, температурой воды, разогреться.
Часто бывает и так: ребенок систематически и успешно плавает в домашней ванне или в бассейне. Но летом, когда родители поехали с ним отдыхать и предложили иску-паться в море, он не решился самостоятельно войти в воду. В этом случае сыграли свою роль психологические факторы: необозримость водного пространства, неизвестная глубина, "высокое небо", множество купающихся.
В своем реферате я хотел бы остановиться на таком понятии как водобоязнь и пути ее преодоления

1. Понятие водобоязни.
2. Преодоление водобоязни у детей дошкольного возраста.
3. Преодоление водобоязни и фобий, возникающих при контакте человека с водой.
Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.