ЛИЧНОСТНО – ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД

1. ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД

Личностно-ориентированный подход - это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, само строительства и самореализации личности ребёнка, развития его неповторимой индивидуальности.
В наше время отдано предпочтение этой технологии обучения. Во-первых, личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей образовательной системы личность обучаемого, обеспечение комфортных, бесконфликтных условий её развития, реализацию её природных способностей. Во-вторых, учащийся в рамках этой технологии не просто субъект приоритетный, он - цель образовательной системы, а не средство достижения чего-либо отвлечённого.
В рамках личностно-ориентированного обучения как самостоятельные технологии можно выделить разноуровневое обучение, сотрудничество, коллективное взаимообучение, проектную деятельность.
Эти технологии позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, содержанию обучения различной сложности, специфическим особенностям каждого учебного заведения. Рассмотрим пути реализации личностно-ориентированных технологий в учебном процессе. [5]
Интерактивное обучение
Интерактивное обучение способствует формированию навыков и умений как предметных, так и обще учебных; выработке жизненных ценно-стей; созданию атмосферы сотрудничества, взаимодействия, развития ком-муникативных качеств. Технология предусматривает моделирование жиз-ненных ситуаций, использование ролевых игр, общее решение проблем.
Прежде чем перейти к основательному рассмотрению интерактивных обучающих технологий и интерактивного урока, необходимо выяснить об-щую суть интерактивного обучения и сравнить его с общеизвестными, тра-диционными подходами к обучению. Охарактеризуем вам три основные модели обучения, существующие в современной школе.
Пассивная модель обучения
Ученик выступает в роли «объекта» обучения, должен усвоить и вос-произвести материал, переданный ему учителем, текстом учебника и т.д. - источником правильных знаний. К соответствующим методам обучения от-носятся методы, при которых ученики только слушают и смотрят (лекция-монолог, чтение, объяснение, демонстрации и воспроизводительный опрос учащихся). Учащиеся, как правило, не общаются между собой и не выпол-няют каких-либо творческих задач

В настоящее время, в мире научно-технического прогресса, а также после того, что Россия ратифицировала европейские документы, которые устанавливают, какое именно должно быть образование.
В настоящее время в Российской Федерации двухуровневая система образования, которая выбирает направление личностно - ориентированное обучение и гармонизации учеников.
В своей работе хочу рассмотреть личностно-ориентированное обуче-ние и дифференциацию, которую можно применять при обучении учеников.

1. ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД.
2. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ КАК СПОСОБ РЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ.
Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.