Качество дошкольного образования в ДОО

Контроль государства

На современном этапе развитие дошкольного образования стало одним из важнейших приоритетов государственной политики. Оно рассматривается как первый уровень общего образования, обеспеченный Федеральным государственным образовательным стандартом (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. No 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»). В числе актуальных задач - не только стопроцентная доступность дошкольного образования для детей в возрасте от трех до семи лет, развитие вариативных видов детского образования, увеличение оплаты труда работников дошкольного образования, но и распространение лучшей практики дошкольного образования, повышение качества дошкольного образования и определение подходов к его оценке. В течение 2011 - 2013 гг. по заказу Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Федеральный институт педагогических измерений» (ФГБНУ «ФИПИ») организует разработку модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования, а также ее широкое обсуждение, апробацию и доработку, включая адаптацию модели к условиям реальной практики различных субъектов Российской Федерации. Область практического использования модели связана, прежде всего, с дошкольной образовательной организацией (ДОО), а так же с муниципалитетом, регионом, другими административно-территориальными единицами (на уровне анализа и обобщения результатов). К работам привлекался широкий круг специалистов, педагогов - практиков, управленцев. Все желающие могли дать свою оценку модели, которая с 2011 г. находится в широком доступе на сайте ФГБНУ «ФИПИ» (http://www.fipi.ru/pe/) для обсуждения модели в целом и ее модулей: регламентов проведения процедур оценки качества дошкольного образования, технологии обработки их результатов, инструментария, методических рекомендаций по использованию результатов оценивания, проектов нормативных документов.
Особенно важным является обеспечение согласованной деятельности всех элементов системы образования в целях реализации права граждан на получение качественного дошкольного образования. Следовательно, необходима выработка общего подхода к пониманию качества дошкольного образования, под которым в рамках выполнения проекта договорились понимать комплексную характеристику, выражающую степень соответствия дошкольного образования Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ ООПДО). В ходе выполнения задач проекта были описаны возможные организационные схемы оценки и управления качеством дошкольного образования, определены основные механизмы измерения параметров, характеризующих качество дошкольного образования, и принципы обработки результатов измерений. Параметры, характеризующие качество дошкольного образования, представлены четырьмя основными группами (из их совокупности слагается комплексная оценка качества дошкольного образования)

Целью деятельности детского сада является осуществление воспитания и обучения на общенациональном уровне: развитие личности ребенка, владеющего ключевыми компетенциями личностной культуры на основе общечеловеческих и национальных ценностей. Разностороннее и полноценное развитие детей от 2 до 7-и лет, сохранение их психического и физического здоровья. Обеспечение целенаправленного воспитания и обучения в интересах личности, общества и государства. Формирование у воспитанников эмоционально-волевых качеств, воспитание патриотизма. Обеспечение комплексных условий для усвоения детьми дополнительных к общеобразовательным программам дисциплин. Взаимодействие участников учебно-воспитательного процесса (воспитатели. родители, школа, педагоги дополнительного образования). Психологическая, физиче ская и социальная подготовка детей к школе.
Основными задачами воспитания и обучения детей дошкольной организации являются: охрана жизни и здоровья детей, формирование ценностей ЗОЖ на основе национальных традиций народов РК, формирование у дошкольников ключевых компетенции через театрально- игровую деятельность, совершенствование условий для развития профессиональных компетенций педагогов в условиях д/с, нравственно-патриотическое воспитание (любовь к Родине, родному краю, уважение к государственным символам, гуманное отношение к окружающему миру), познавательное и эстетическое развитие ребенка

1. Оценка удовлетворенности качеством дошкольного образования в ДОО.
1.1 Контроль государства.
1.2 Модель проведения процедуры оценки.
2. Аспекты взаимодействия дошкольного учреждения и родителей в современных условиях.
3. Оценка на примере муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида№83
Г. Хабаровска.
Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.