Адаптивное физическое воспитание в формировании здорового образа жизни

1. Адаптивное физическое воспитание

Основным видом адаптивной физической культуры является адаптивное физическое воспитание.
Данные занятия проводятся в образовательных учреждениях и для всех обучающихся являются общеобязательным.
В России адаптивное физическое воспитание реализовывается в системе определенного воспитания, т. е с группой лиц, которые имеют отклонения в состоянии развития, а также с лицами, у которых имеются отклонения в состоянии здоровья и относятся к той категории, которые занимаются физическими упражнениями в специальных медицинских группах общеобразовательных учреждений.
С момента рождения ребенка или тогда, когда обнаружили ту или иную патологию в процессе адаптивного физического воспитания, главное внимание уделяется задачам коррекции основного дефекта, сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений, выработке компенсаторных механизмов осуществления жизнедеятельности, а если не удается коррекция, то профилактической работе.
Главную роль здесь играют такие связи, которые в процессе занятий физическими упражнениями осуществляют освоение умственных, двигательных действий и понятий, а также происходит умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и другие виды воспитания.
Адаптивная физическая культура очень важна, так как при случаи получения патологии врожденной или инвалидности, человек начинает учиться по новому жить (учиться ходить, ориентироваться в пространстве, если произошла потеря зрения и т.д.) .
Адаптивное физическое воспитание является типовым видом адаптивной физической культуры и имеет свои функции.
1. Социальная функция - содержит:
• социализирующую где главной проблемой выступает процесс социального развития личности ребенка, а также изучение им определенной системы знаний, норм, которые позволяют ему существовать как полноправному человеку;
• интегративную, где происходит подготовка и реабилитация детей с отклонениями для дальнейшего их развития;
• коммуникативная - формируются условия для различных способов взаимодействия людей в процессе общения.
2. Педагогическая, которая подразумевает такие подфункции:
• учебно-познавательная - изучаются и осваиваются не только двигательное мастерство, но и развиваются умственные способности;
• развивающая - она располагает в том, что необходимо развивать физические качества, исходя из того, что, все эти качества тренируемы, а также их развитие координирующих способностей опирается на большую сферу разнообразных двигательных умений;
• воспитательная функция - проявления, которые являются прямым результатом педагогической деятельности на занятиях физическими упражнениями;
• Коррекционная функция - она направлена на обеспечение полноценного физического развития, повышения двигательной активности, восстановление и совершенствование психофизических способностей, а также профилактику и предупреждение вторичных отклонений у аномальных детей

Сейчас практически во всех странах присутствует довольно большой уровень инвалидности, а все потому, что это происходит из-за сложных производственных процессов, ухудшение экологической ситуации, которая способствует временной или полной потере каких-либо возможностей организма человека.
Все это и привело к появлению такого понятия, как адаптивное физическое воспитание.
В адаптивном физическом воспитании объектом будут являться люди, которые временно утратили жизненно важные функции или навсегда. Сюда относят больных или инвалидов, которые перенесли ампутацию конечностей, удаление органов, потерявшие слух или зрение, а также способность самостоятельно передвигаться.
Но, несмотря на все это, этим людям нужна адаптация к новому образу жизни, вот этим и занимается адаптивная физкультура, ко торая формирует здоровый образ жизни

Целью данного реферата является рассмотрение адаптивного физического воспитания в формировании здорового образа жизни.
Для достижения этой цели, необходимо решить следующие задачи:
• Изучить адаптивное физическое воспитание;
• Рассмотреть адаптивное физическое воспитание на примере детей с задержкой психического развития.
• Сделать соответствующие выводы
Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.