Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
431780 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
1. Теоретические основы развития произвольности поведения дошкольников в играх с правилами 5
1.1 Особенности развития произвольности поведения у дошкольников 5
1.2 Способы развития произвольности поведения у детей дошкольного возраста в играх с правилами 8
2. Эмпирическое исследование развития произвольности поведения дошкольников в играх с правилами 12
2.1 Диагностика развития произвольности поведения у детей на базе БДУО г. Омска «Детский сад №259 общеразвивающего вида» 12
2.2 Проект комплекса методов и форм развития произвольного поведения у дошкольников в играх с правилами 19
Заключение 36
Список использованных источников 38
Приложение 1 28
Приложение 2 32
Введение
Наличие произвольности и уровень ее развития в поведении ребенка часто становится решающим условием, определяющим готов ли ребенок к дальнейшему обучению в школе . Это вполне объяснимо, поскольку для обучения требуется не только определенный уровень умственного развития и желание учиться, но и готовность спокойно сидеть в течение урока и внимательно, не отвлекаясь слушать учителя.
Исследователи отмечают, что произвольность поведения и воля формируются в дошкольном возрасте и их развитие в целом оказывает влияние на формирование личности ребенка. Это объясняет актуальность курсового исследования.
Объектом исследования является процесс развития поведения у детей дошкольного возраста.
Предмет - методы и формы развития произвольного поведения у дошкольников в играх с правилами.
Цель работы - теоретически обосновать и спроектировать комплекс методов и форм развития произвольного поведения у дошкольников в играх с правилами
Фрагмент работы для ознакомления
Тема: Развитие произвольности поведения дошкольников в играх с правилами
Дисциплина: Дошкольное образование
Дата изготовления: сентябрь 2019 года.
Учебное заведение: Омский Государственный Педагогический Университет.
Есть приложения (методики «Графический диктант» и «Цветовой диктант» ).
База исследования. Дети группы «Ручеек» БДУО г. Омска «Детский сад №259 общеразвивающего вида»: 25 человек, 13 девочек и 12 мальчиков. В выборку попали дети возраста 6-7 лет.
Если поменять название базы исследовыания, то данная работа подойдет для любого вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 11.01.2020 г. составила 84%.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате. .
Список литературы
1. Аршинова, В.В. Формирование инициативности как условие профилактики зависимого поведения у детей старшего дошкольного возрастра / В.В. Аршинова, И.В. Довольнова // Воспитание и обучение детей младшего возраста. - 2018. - № 7. - С. 405-406.
2. Бариева, З.С. Игры с правилами как средство развития детей старшего дошкольного возраста / З.С. Бариева // Январские педагогические чтения. - 2018. - № 4 (16). - С. 78-82.
3. Баскакова, И.Л. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития. Изучение внимания школьников. - М.: Издательство «Институт практической психологии»/ И.Л. Баскакова - Воронеж: «МОДЭК», 2015. - 64 с.
4. Батурина, Е.В. Произвольное поведение как критерий готовности к школьному обучению / Е.В. Батурина, С.В. Гани, Ш.В. Квитатиани, Н.И. Константинова // Традиции и новации в дошкольном образовании. 2018. - № 3 (6). - С. 43-44.
5. Божович, Л.И. Этапы формирования личности/ Л.И. Божович - М.; Воронеж, 2005. - 164 с.
6. Веккер, Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов/ Л.М. Веккер - М.: Смысл, 2011. -211 с.
7. Венгер, А.Л. Диагностика ориентировки на систему требований в младшем школьном возрасте/ А.Л. Венгер // Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. - М., МГУ, 2001. - 96 с.
8. Волкова, Н. Внимание детей во время занятий // Дошкольное воспитание. - 2011.- №12.- С. 6-9.
9. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка/ Л.С. Выготский. - М.: Эксмо, 2013. - 512 с.
10. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии. - № 6. - 2016. - С. 62-76.
11. Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика: Учебник и практикум для СПО / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 284 c.
12. Гиль, О.С. Психологическое сопровождение становления воли старших дошкольников / О.С. Гиль // Экономика и социум. - 2017. - № 1-2 (32). - С. 1242-1244.
13. Горшкова, Е.В. Развитие произвольного поведения у детей 5-6 лет методами эмоционально-двигательной психотехники / Е.В. Горшкова, Е.Г. Жабина // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2019. - № 3 (93). - С. 24-35.
14. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник / Под ред. Гогоберидзе А. Г., Солнцевой О.В.. - СПб.: Питер, 2017. - 480 c.
15. Ильин,. Е.П. Психология воли/ Е.П. Ильин -СПб.: Питер, 2012. - 368 с.
16. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник / С.А. Козлова. - М.: Academia, 2017. - 288 c.
17. Комлик, Л.Ю. Влияние взаимоотношений в группе сверстников на произвольное поведение детей старшего дошкольного возраста / Л.Ю. Комлик, И.Г. Колосова // European Social Science Journal. - 2017. - № 5. - С. 447-453.
18. Котырло, В.К. Основные стороны волевого развития старших дошкольников / В.К. Котырло. - М.: 2016 - 440 с.
19. Круглова, Н.Ф. Несформированность регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности - причина ее неуспешности / Н.Ф. Круглова // Журнал прикладной психологии. - 2018. - N4/5. - С.67-74
20. Микляева, Н.В. Дошкольная педагогика: Теория воспитания: Учебное пособие / Н.В. Микляева. - М.: Academia, 2018. - 640 c.
21. Мойстус, И.А. Игры с правилами как средство развития мышления у детей старшего дошкольного возраста / И. А. Мойтус // Студенческий электронный журнал СтРИЖ. - 2018. - № 4-2 (21). - С. 92-95.
22. Осипова, А.А. Диагностика и коррекция внимания: программа для детей 5-9 лет/ А.А. Осипова, Л.И Малашинская. - М.: ТЦ Сфера, 2012. - 104 с.
23. Покровская, С.В. Использование метода марктировки пространства в игротерапевтической работе по формированию произвольной сферы дошкольников / С.В. Покровская, Н.Н. Телышева // Воспитание и обучение детей младшего возраста. - 2017. - № 6. - С. 205-206.
24. Салмина, Н. Г. Диагностика и коррекция произвольности в дошкольном и младшем школьном возрастах/Н.Г. Салмина, О.Г. Филимонова. - МГППУ М., 2018. - 210 с.
25. Смирнова, Е.О. Развитие воли и произвольности у детей дошкольного возраста. Детская психология/ Е.О. Смирнова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2016. - 366 с.
26. Турченко, В.И. Дошкольная педагогика: Учебное пособие / В.И. Турченко. - М.: Флинта, 2016. - 256 c.
27. Филимонова, О.Г. Определение понятия «Произвольность» в педагогической психологии / О.Г. Филимонова. - М., 2018 г. -49 с.
28. Хрестоматия по вниманию/ под ред. А.Н. Леонтьева, А.А.Пузырея, В.Я. Романова. - М., 2016.- 345 с.
29. Чумаков, М.В. Диагностика волевых особенностей личности/ М.В. Чумаков // Вопросы психологии. - 2016. - № 1. - С. 169-178
30. Эльконин, Д.Б. Детская психология/ Д.Б. Эльконин - М.:МГУ, 2006. - 128 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00493