Вокал в системе обучения детей с задержкой психоречевого развития

Задержка психоречевого развития - это заболевание, характеризующееся нарушением темпа психического развития ребенка. Как правило, оно сопровождается отклонениями и в речевом развитии, поэтому обе патологии объединены в едином названии болезни, и в Международной классификации болезней (МКБ-10, т.е. десятого пересмотра) у данной патологии код F80. Задержка психоречевого развития может быть частью более общей патологии, например, при раннем детском аутизме (РДА, F84).
Разумеется, диагностирование подобного рода нарушений лежит в сфере компетенции специалистов-медиков, однако педагог, к которому попадают такие дети, обязан знать об их особенностях и отчетливо понимать, что их возможности действительно ограничены, что некоторых требований они действительно выполнить не могут, и причиной тому -не злонравие ребенка или его лень, не его избалованность или невоспитанность, а совершенно объективные причины, связанные с его болезнями и неправильным функционированием систем организма

Среди инструментов корректирования и абилитации детей с задержкой психоречевого развития занятия музыкой вообще и вокалом в частности занимают одно из центральных мест. Дети, как правило, любят музыку безусловно, она доставляет им удовольствие на уровне, не контролируемом сознанием, и музыкой они соглашаются заниматься гораздо охотнее, чем другой деятельностью. Даже пассивное слушание музыки может иметь определенный положительный эффект. Но при этом обучение музыке - это такой же интенсивный процесс, как обучение чтению, письму, счету, он задействует очень много навыков и устанавливает необходимые связи между нейронами головного мозга.

Обучение вокалу детей с ЗПРР и аутизмом. Основные методики