Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
430022 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
76
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИНЦИПА НАГЛЯДНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 9
1.1 Принципы разработки комплектов наглядных пособий в методике русского языка 9
1.2 Классификация наглядных методов обучения 20
1.3 Виды наглядных средств и их роль в эффективности обучения 28
1.4 Принципы и содержание словарной работы в начальных классах 32
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ПРИМЕНЕНИЯ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНЫХ СРЕДСТВ В ИЗУЧЕНИИ СЛОВ С НЕПРОВЕРЯЕМЫМИ НАПИСАНИЯМИ……………………………………………………………….40
2.1 Констатирующий эксперимент 40
2.2 Формирующий эксперимент 42
2.3 Контрольный эксперимент 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Повышение эффективности и качества учебно-воспитательного процесса является одной из задач совершенствования образования. Концепция модернизации образования предъявляет новые социальные требования к системе образования и, в частности, к подготовке учащихся в начальной школе, в которой закладывается фундамент для дальнейшего образования.
В современной педагогической науке все большее внимание уделяется оптимальному сочетанию самых разнообразных организационных форм и средств обучения, которые позволяют более эффективно решать учебно-воспитательные задачи, максимально учитывая содержание изучаемых курсов, возрастные особенности учащихся, разумное сочетание рационального и эмоционального в преподавании и учении. Социальные запросы, предъявляемые сегодня школе, диктуют учителю поиск новых форм обучения. Одной из таких актуальных проблем и является потребность использования новых технологий в обучении, новых форм проведения интересных занятий, которые развивали бы речь, память, внимание, творческое воображение, наблюдательность у учащихся младших классов. Здесь особое значение следует уделить принципу наглядности, в основе которого лежат определенные соотношения чувственного и логического в процессе обучения.
Принцип наглядности, как один из основных принципов обучения, в современной дидактике понимается шире как систематическая опора не только на конкретные предметы и их изображения, но и на их модели. Это, в свою очередь, означает расширение сферы их применения.
Большие возможности для использования наглядности имеют уроки русского языка в начальных классах. Чем разнообразнее чувственное восприятие учебного материала, тем более прочно он усваивается. Это достигается при широком использовании наглядных средств на всех этапах обучения
Фрагмент работы для ознакомления
Защита январь 2020 год
Кубанский государственный университет
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Актуальные проблемы методики обучения русскому языку в начальных классах // Под ред. Н.С. Рождественного, Г.А. Фомичевой. - М.: Просвещение, 1977. - 323 с.
2. Аномович, Е.А. Русский язык в начальных классах. / Е.А. Аномович. - М.: Просвещение, 2005. - 255 с.
3. Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения. / Ю.К. Бабанский. - М.: Педагогика, 1977. - 257 с.
4. Бакулина Г. А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. / Г.А.Бакулина. - М.: Владос, 2001. - 142 с.
5. Бельдина, Е. В. Работа над словами с непроверяемыми написаниями [Текст] // Начальная школа. 2002. № 1. С.32.
6. Бессчастная, Е.И. Еще раз о словарной работе на уроках русского языка [Текст] // Начальная школа. 1999. № 8. С.64.
7. Богоявленский, Д.Н. К характеристике процессов абстракции и обобщения при усвоении грамматики // Вопросы психологии. 1978. №4. С.23.
8. Богуславская, Н.Е., Купинос, В.И., Куровалова, А.Ю. Методика развития речи на уроках русского языка. / Н.Е.Богуславская, В.И. Купинос, А.Ю. Куровалова. - М.: Просвещение, 1991. - 352 с.
9. Богуславская, З.М. Развивающие игры для детей младшего школьного возраста. / З.М. Богуславская. - М.: Владос, 2011. - 207 с.
10. Богуславская, З.М., Смирнова, Е.О. Развивающие игры на уроках русского языка. / З.М.Богуславская, Е.О. Смирнова, - М.: Просвещение, 1991. - 230 с.
11. Бурмако, В.М. Русский язык в рисунках. / В.М. Бурмако.-М.: Просвещение,1991. - 185 с.
12. Волина, В.В. Веселая грамматика. / В.В.Волина. - М.: Знание, 1995. - 233 с.
13. Гавриленко, А.С. Обобщение опыта учителя начальных классов по теме: Система изучения слов с непроверяемыми написаниями на уроках русского языка в начальной школе // Социальная сеть работников образования.2015. URL:http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/mezhdistsiplinarnoe-obobshchenie/2015/12/09/obobshchenie-opyta-uchitelya-nachalnyh (дата обращения: 12.11.2019)
14. Гордеев, Э.В. Творческий подход к изучению слов с непроверяемыми написаниями [Текст] // Начальная школа. 1995. № 1. С.13.
15. Гриценко, З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. /- М.: Линка-Пресс, 2003. - 176с.
16. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения. / В.В. Давыдов. М.: Педагогика, 1986. - 412 с.
17.Жинкин, Н. Механизмы речи. / Н. Жинкин.- М.: Издательство Академии педагогических наук, 1958 г. - 370 с.
18. Жиренко, О.Е. Словарная работа: рабочая тетрадь. 2 класс. / О.Е. Жиренко. - М.: ВАКО, 2013. - 57 с.
19. Занков, Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. / Л.В. Занков. - М.: ГУПИ МП РСФСР, 1960. - 312 с.
20. Занков, Л.В. Обучение и развитие. / Л.В. Занков. - М.: Просвещение, 1990. - 361 с.
21. Зверева, М.В. О системе начального обучения, направленной на общее развитие учащихся [Текст] //Психологическая наука и образование. 1996. № 4. С.23.
22. Зельманова, Л.М. Наглядность в преподавании русского языка. Пособие для учителя. / Л.М.Зельманова. - М.: Просвещение, 1984. - 236 с.
23. Зиновьева, Т. И., Курлыгина О. Е., Трегубова Л. С.Практикум по методике обучения русскому языку в начальных классах. / Т. И.Зиновьева, О. Е. Курлыгина, Л. С. Трегубова. - М.: Академия, 2007. - 304 с.
24. Клементьева, Т.Б. Русский язык с удовольствием./ Т.Б. Клементьева. - М.: Русский язык, 2007. - 207 с.
25. Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий. / А.К. Колеченко - СПб.: КАРО, 2002. -368 с.
26. Коменский, Я.А. Великая дидактика. Избранные педагогические сочинения. Т.1./ Я.А. Коменский - М.: Прогресс, 1982. - 405с.
27. Конкина, Ю.А. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка [Текст] // Начальная школа. 2004. № 7. С.19.
28. Кострюкова, Е.А. Словарные слова [Текст] // Начальная школа. 2014. №1. С.40.
29. Кукушин, В.С. Теория и методика обучения./ В.С. Кукушин - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 476 с.
30. Куулар, С.Б. Сборник материалов с игровыми и творческими заданиями для развития речи учащихся начальных классов // Сайт для учителейkopilkaurokov.ru.2016.URL:http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/prochee/sbornikmatierialovsighrovymiitvorchieskimizadaniiamidliarazvitiiariechiuchashchikhsianachalnykhklassov (дата обращения: 12.11.2019)
31. Леонтьев, А.Н. Психологические вопросы сознательности учения. Избранные психологические произведения. Т.1./ А.Н. Леонтьев - М.: Просвещение, 1983. - 512 с.
32. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения./ И.Я. Лернер. - М.: Педагогика, 1981. - 186 с.
33. Лозинская, Г.П. Русский язык…Это интересно! / Г.П. Лозинская. - М.: Просвещение, 1997. - 195 с.
34. Мали, Л.Д. Уроки развития речи во втором классе. / Л.Д. Мали - М.: АСТ, 2006. - 192 с.
35. Маркина, Е.Н. Опыт работы «Интеллектуальное развитие младших школьников в процессе изучения слов с непроверяемыми написаниями на уроках русского языка» // Социальная сеть работников образования. 2012. URL: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/09/11/opyt-raboty-intellektualnoe-razvitie-mladshikh-shkolnikov (дата обращения: 5.11.2019)
36. Мельникова, С.М. Словарная работа 1 -4 классы. / С.М. Мельникова - М.: ВАКО, 2013. - 240 с.
37. Моисеев, А.И. К вопросу о наглядности преподавания [Текст] // Русский язык в школе. 1978. №5. С. 15.
38. Нечаева, Н.В. Методические рекомендации к курсу «Обучение грамоте». / Н.В.Нечаева.- Самара: Учебная литература: Издательский дом «Фёдоров», 2011. - 240 с.
39. Образцова, Л.Н. Конкурс грамотеев [Текст] // Школьные игры и конкурсы. 2014. №6. С.10.
40. Панина, Т.С., Вавилова, Л.Н. Современные способы активизации обучения. / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 176 с.
41. Погодина, А.Р. Словарная работа на основе метода ярких ассоциаций [Текст] // Начальная школа. 2010. № 13. С.22.
42. Рождественский, Н.С. Методика грамматики и орфографии в начальных классах. /Н.С. Рождественский. - М.: Просвещение, 1979. - 452 с.
43. Ронгинская, С.Б. Удивительный русский язык (сборник дидактических игр по русскому языку) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». 2013. URL: http://festival.1september.ru/articles/583927/ (дата обращения: 09.11.2019).
44. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений по спец. «Педагогика и методика начального обучения» /Под ред. М.С. Соловейчик. М.: Академия, 1997. - 707 с.
45. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии. / Г.К. Селевко - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.
46. Скаткин, М.Н. Дидактика средней школы. Учебное пособие./ М.Н. Скаткин. - М.: Просвещение, 1982. - 304 с.
47. Славин, А.В. Наглядный образ в структуре познания./А.В. Славин. - М.: Просвещение, 1989. - 213 с.
48. Смирнов, С.А. Педагогика. Педагогические теории, системы технологии./ С.А.Смирнов. - М.: Академия, 2000. - 512 с.
49. Текучев, А. В. Методика русского языка в средней школе. / А.В. Текучев. -М.: Просвещение, 1980. - 240с.
50. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические произведения. В 6-ти т. / К.Д. Ушинский. - М.: Педагогика. 1989г. - 528 с.
51. Ходякова, Л.В. Живопись на уроках русского языка. / Л.В. Ходякова - М.: Флинта-Наука, 2000. - 157 с.
52. Шамова, Т.И. Активизация учения школьников. / Т.И. Шамова - М.: Знание, 1979. - 96 с.
53. Шестопалова, Е.А. Словарная работа [Текст] // Начальная школа. 2014. №4. С.60.
54. Шкатова, Л.А. Задачник по русскому языку. / Л.А. Шкатова - Челябинск, 1996. - 257 с.
55. Щукина, Г.И. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении. / Г.И. Щукина - М.: Просвещение, 1984. - 176 с.
56. Яковлева, В.И. Слово о словарном слове./ В.И. Яковлева - М.: Просвещение, 1989. - 281 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00452