Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
429549 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
62
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение..............................................................................................................2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРИИ КОДИРОВАНИЯ........3
1.1. Понятие о равномерном кодировании. Длина равномерного кода.......................................................................................................................3
1.2. Равномерные коды основных видов информации ..........................8
1.3. Эффективное кодирование. Процедуры Шеннона-Фано и Хаффмана.............................................................................................................14
1.4. Методический анализ учебного материала на примере темы "Измерение информации"...................................................................................19
1.4.1. Структурно - логический анализ учебного материала......19
1.4.2. Целеполагание и структура урока........................................20
1.4.3. Граф учебных элементов.......................................................34
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ КИМОВ ЕГЭ НА ИЗМЕРЕНИИ ИНФОРМАЦИИ.......35
2.1. Структура КИМов...............................................................................35
2.2. Анализ литературных и Интернет - источников по подготовке к ЕГЭ по дисциплине «Информатика»..................................................................41
Заключение............................................................................................................46
Библиографический список.................................................................................47
Приложения...........................................................................................................5
Введение
Тема ВКР «Задачи КИМов ЕГЭ по информатике, связанные с вопросами кодирования» актуальна на сегодняшний день, потому что ЕГЭ - основная форма государственной аттестации выпускников школ. От подготовки к этому экзамену зависит не только результат, но и дальнейшая перспектива обучения в ссузах и вузах страны. В данной работе разобраны КИМы ЕГЭ по информатике, дана оценка количеству заданий по теме «кодирование информации», обозначено количество баллов за задания. Также в работе разобраны демонстрационные варианты КИМов. Проведен методический анализ учебного материала и анализ источников по подготовке к ЕГЭ по информатике.
Объектом исследования ВКР является тема «Измерение информации».
Предмет исследования - контрольно-измерительные материалы по теме «Измерение информации» дисциплины информат ика.
Цель работы - рассмотреть и проанализировать современные возможности для подготовки школьников к ЕГЭ по информатике, разобрать КИМы ЕГЭ по информатике, дать оценку количества заданий и баллов по каждому заданию. Провести методический анализ учебного материала и анализ источников по подготовке к ЕГЭ по информатике.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
познакомиться с наиболее распространенными источниками информации в рамках государственной итоговой аттестации;
изучить теоретические основы теории кодирования;
выстроить стратегию по подготовке к ЕГЭ;
рассмотреть актуальные КИМы ЕГЭ по информатике;
разобрать различные варианты решений заданий ЕГЭ
Фрагмент работы для ознакомления
Тема ВКР «Задачи КИМов ЕГЭ по информатике, связанные с вопросами кодирования» актуальна на сегодняшний день, потому что ЕГЭ - основная форма государственной аттестации выпускников школ. От подготовки к этому экзамену зависит не только результат, но и дальнейшая перспектива обучения в ссузах и вузах страны. В данной работе разобраны КИМы ЕГЭ по информатике, дана оценка количеству заданий по теме «кодирование информации», обозначено количество баллов за задания. Также в работе разобраны демонстрационные варианты КИМов. Проведен методический анализ учебного материала и анализ источников по подготовке к ЕГЭ по информатике.
Объектом исследования ВКР является тема «Измерение информации».
Предмет исследования - контрольно-измерительные материалы по теме «Измерение информации» дисциплины информатика.
Цель работы - рассмотреть и проанализировать современные возможности для подготовки школьников к ЕГЭ по информатике, разобрать КИМы ЕГЭ по информатике, дать оценку количества заданий и баллов по каждому заданию. Провести методический анализ учебного материала и анализ источников по подготовке к ЕГЭ по информатике.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
познакомиться с наиболее распространенными источниками информации в рамках государственной итоговой аттестации;
изучить теоретические основы теории кодирования;
выстроить стратегию по подготовке к ЕГЭ;
рассмотреть актуальные КИМы ЕГЭ по информатике;
разобрать различные варианты решений заданий ЕГЭ
Список литературы
1. Босова Л.Л. Занимательные задачки по информатике - М.: ЛБЗ, 2010,
2. Бочкин А. И. Методика преподавания информатики. - Минск: Высшая школа, 1998.
3. ЕГЭ 2019. Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов/Автор-составитель П. А. Якушкин, С. С. Крылов. - М.: Эксмо, 2019.
4. Информатика и ИКТ: Учебник. 8-9 класс/Под ред. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2007.
5. Информатика и ИКТ: Практикум. 8-9 класс. / Под ред. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2007.
6. Информатика и ИКТ: Учебник. 10 класс. Базовый уровень / Под ред. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2007.
7. Информатика и ИКТ: Учебник. 11 класс. Базовый уровень / Под ред. Н. В. Макаровой - СПб.: Питер, 2007.
8. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Т. 1. / Под ред. проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2007.
9. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Т. 2. / Под ред. проф. Н. В. Макаровой. СПб.: Питер, 2007.
10. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Т. 3. / Под ред. проф. Н. В. Макаровой. СПб.: Питер, 2007.
11. Крылов С.С., Ушаков Д.М. Отличник ЕГЭ. Информатика. Решение сложных задач / ФИПИ, 2009 и пр.
12. Лыскова В. Ю., Ракитина Е. А. Логика в информатике. - М.: ЛБЗ, 2001.
13. Лапчик, М.П. Методика преподавания информатики [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. вузов/ М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер,- Москва: издательский центр «Академия», 2001. - 624 с.
14. Лещинер, В.Р. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. Единый государственный экзамен 2012. Информатика [Текст]: учеб. пособие/ В.Р. Лещинер, С.С. Крылов, А.П. Якушен, - Москва: Интеллект-Центр, 2012. - 168 с.
15. Макарова, Н.В. Информатика: учебник для 7-9 классов. Базовый курс. Теория. [Текст] / Н.В. Макарова и др. - СПб.: Питер, 2004. - 368с.
16. Мациевский, С.В. Информатика как решение задач ЕГЭ [Текст]: учеб. пособие./ С.В. Мациевский, - Калининград: изд. РГУ им. И. Канта, 2009. - 419с.
17. Могилев, А.В. Информатика [Текст]: Учебное пособие для вузов/ А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер, - 8 изд., - Москва: издательский центр «Академия», 2012. - 848 стр.
18. Матвеева Н.В, Челак Е.Н, Конопатова Н.К, Панкратова Л.П. Обучение информатике во втором классе: Методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
19. Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе. (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 17.12.2001 № 957/13-13)
20. Молодцов В.А. Информатика: тесты, задания, лучшие методики / Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.
21. Макарова Н.В. - Подготовка к ЕГЭ по дисциплине «Информатика и ИКТ» / Под ред. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2007.
22. Пионтковская И.А. Специфика начального этапа пропедевтического курса информатики. // Информатика - № 9, 2006
23. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 декабря 2007 г. N 349 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2008/2009 учебный год"
24. Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. Методическое пособие. - М.: Бином. ЛБЗ, 2011.
25. Софронова Н. В. Теория и методика обучения информатике. - М.: Высшая школа, 2014.
26. Угринович Н. Д. У27 Информатика и ИКТ. Профильный уровень учебник для 11 класса / Н. Д. Угринович. - 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. -387 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00485