Специфика социально-культурной среды современного российского села

Огромное воздействие на существование человека оказывает окружающая его среда, которая выступает основным аспектом воспитания, онтогенетического развития, обучения, образования, социальной защиты. Особенности окружающей среды связаны с географического расположением населенного пункта (где проживает человек), с природными особенностями, климатическими тенденциями данной местности, истории освоения данной территории.
Под воздействием данных условий и аспектов у людей складывается определенный образ жизни, уклад, быт, традиции, культура, разные формы общения и пр.
По определению Ю.В. Сычева, социальная среда - это сложный, многогранный, а нередко и противоречивый мир. К ней относятся все общественные факторы и ситуации, предметы, объекты и специфика общественного окружения, область коммуникации, условия места и времени, вся материальная и духовная культура общества.
Б.Ф. Ломов понимал социальную среду как систему исторически развивающихся общественных отношений - экономических, гражданских, политических, в которые он (человек) непосредственно включен и функцией которых является его индивидуальная деятельность.
Вне зависимости от концепции, положенной в основу конструирования схемы социальной среды и конкретных ее компонентов, исследователь отмечают общие свойства
Среда- это сложное, многомерное, системное, иерархически устроенное образование.
Системность среды понимается как присутствие иерархических нелинейных связей и взаимодействий между разными ее элементами.
Многомерность среды подразумевает, что в ней функционирует большое количество «измерений», аспектов, разнообразных компонентов, и в зависимости от ситуации, целей, концепции, могут быть выбраны разнообразные основания для конструирования среды как системы и различные содержания.
Так, Е.А.Климов определяет: социально-контактную (люди, их опыт и пример, взаимоотношения; учреждения, устройство группы и место человека в структуре своей группы), информационную (правила, уставы, традиции, средства наглядности, реклама, требования, приказы), соматическую (тело), предметную (материальные, санитарно-гигиенические условия) части среды.
Социальная среда выступает как многоаспектная, иерархически организованная системная конструкция, в состав которой входят следующие составляющие: физический мир и природно-географические условия; систему сложившихся взаимодействий между людьми и социальными институтами; культуру, традиции и обычаи; информационное наполнение; «пространство» или «набор» вероятных и доступных деятельностей; ситуация непосредственной жизнедеятельности и временную организацию жизни

Большое количество жителей Российской Федерации проживает на территории сельской местности. Сельские поселения имеют свою ярко выраженную специфику, связанную с особенностями уклада жизни в селе, взаимодействия жителей сельских поселений, осуществления трудовой деятельности и выстраивания взаимоотношений людей. Все это не может не сказаться определенным образом на социализации ребенка, его воспитании. Можно говорить о том, что социум сельских поселений обладает определенным педагогическим потенциалом. Сущность этого понятия заключается в том, что специфика условий жизни в селе позволяет успешно использовать их для повышения эффективности педагогической деятельности.
Особенности сельского социума, его функционирования заключаются в том, что жизнь этих людей протекает в непосредственной близ ости от естественной природы, в тесной взаимосвязи и взаимодействии друг с другом, можно сказать на виду друг у друга. Нельзя утверждать, что это относится ко всем сельским поселениями, однако в большом количестве их по-прежнему сильны традиционные ценности, огромную значимость имеет общественной мнение как регулятор и способ оценивания нравственности или безнравственности того или иного действия, поступка.
Кроме того, сельская жизнь характеризуется узостью, маленьким объемом поступающей извне информации, знакомством всех жителей друг с другом, что приводит к тому, что жизнь людей происходит на виду друг у друга, и все друг о друге знают практически все.
Педагог, который приступает к осуществлению профессиональной деятельности в сельском социуме, должен в особенной мере понимать специфику воспитательно-педагогического потенциала сельского социума, т.к. его влияние может оказать как положительное, так и отрицательное воздействие на протекание педагогической деятельности и эффективность ее осуществления.
Так, например, высокая значимость общественного мнения и сохранение традиционных ценностей позволяют педагогу поддерживать собственный авторитет на высоком уровне. Однако при неправильном выборе стратегии поведения то же самое общественное мнение способно не только поддержать, но и уничтожить авторитет педагога.
Однако это не говорит о том, что педагогу следует беспрекословно подчиняться существующим в конкретной общности тенденциям и мнениям. Ему следует утверждать свою позицию в данном сельском поселению, тогда он сможет оказывать определенной влияние на процессы, происходящие в нем.
Кроме того, важной особенностью является наличие неформальных отношений между всеми жителями сельского поселения, что позволяет педагогу решать проблемы с родителями ребенка, не вызывая их в школу, а просто встретив где-либо за пределами школы. Также благодаря данным связям, педагог имеет четкое представление о социальной ситуации жизни ребенка, условиях, в которых он воспитывается. Все это выступает аспектами воспитательно-педагогического потенциала сельского социума, о которых педагогу следует знать и уметь использовать их в своей деятельности

1. Специфика социально-культурной среды современного российского села.
2.Воспитание сельских школьников как социально-педагогическая проблема.
Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.