Ценностные ориентации российской молодежи

Понятие ценностной ориентации
Ценности и ценностные ориентации личности всегда являлись одним из наиболее важных объектов научной мысли. Само слово «ценность» («аксиа») впервые упоминается Диогеном Лаэртским. В Античности складываются первые прааксиологические концепции (Сократ,Аристотель). В эпоху средневековья ценности рассматривались сквозь призму религиозного мировоззрения. В Новое время проблема ценностей получила критическую окраску, чему во многом способствовала философская система И. Канта.
Во второй половине XIX века выделяется аксиология - учение о ценностях - как особая область знания. Термин «аксиология» был впервые употреблен в 1902 г. французским философом П. Лапи. В понятийный аппарат гуманитарных наук понятие «ценность» было введено Р. Лотце. Для второй половины XIX - начала XX века характерно проникновение аксиологического подхода во все области социально-гуманитарного знания
Вступая в какие - либо отношения с людьми в разных сферах жизнедеятельности, мы не только реагируем на их человеческие и личностные качества, статусно - ролевые позиции, которые они занимают в социуме, но и на то, каких ценностей и ценностных ориентаций они придерживаются.
В социологии рассматриваемая проблематика поднимается уже в трудах классиков. Так, заслугу введения понятия «ценность» в социологическую науку приписывают М. Веберу. Важный вклад в развитие теории ценностей внес Э. Дюркгейм, видевший в ценностях одну из главных интегрирующих сил общества, имеющую надындивидуальный, объективный характер. Первое социологическое определение «ценности» было дано У. Томасом и Ф. Знанецким в работе «Польский крестьянин в Европе и Америке». У. Томас и Ф. Знанецкий анализировали ценность в непосредственной связи с социальной установкой и ситуацией. В современной социологической теории Т. Парсонс определяет ценность как нормативный стандарт поведения системы и основу ее интеграции. Им также было введено понятие ценностных ориентаций.
В отечественной социологии проблема ценности начинает разрабатываться П.А. Сорокиным в его ранних дореволюционных работах, однако с 30-х годов XX века социология, а вместе с ней и учение о ценностях, объявляются буржуазными лженауками.
Важной проблемой при исследовании ценностей является их классификация. Среди наиболее известных на сегодняшний день - классификаций мотивов человеческого поведения на основе потребностей А. Маслоу, тест М. Рокича, круговая модель Ш. Шварца. В основу данной работы была положена структура базовых ценностей россиян, разработанная Н.И. Лапиным.
В современном обществе роль ценностных ориентаций как механизма социальной адаптации существенно возрастает. Это вызвано повышенной динамикой в развитии социума, нестабильностью и противоречивостью социальных процессов, стремлением к самосовершенствованию, пониманию себя и другими причинами

Актуальность темы: Ценностные ориентации юношей и девушек служат своеобразным индикатором развития общества. Поэтому важно, чтобы на данном этапе социализации у молодежи были сформированы «нормальные» ценности, не противоречащие интересам бщества, которые в дальнейшем останутся достаточно стабильным.
Современное общество является динамической системой с подвижным и нестабильным центром. На всѐм протяжении существования современного общества сетка еѐ ценностных ориентаций постоянно изменялась со стороны двух оппозиций - оппозиции интеграции как социализации и идентификации как индивидуализации, и оппозиции субъективизма и объективизма. Социальный мир представляет собой «ориентированную систему», которая подчинена принципу системного баланса, - смещение одного элемента немедленно в ызывает смещение остальных так, что системное равновесие сохраняется. Чем интенсивнее, богаче, продуктивнее, дееспособная ценностная ориентация социальной функции, тем ближе она к оппозиции, центрирующей поле социальной системы, и, наоборот, чем она беднее, тем дальше функция отодвинута к периферии, смещена к ней.
Практическая значимость: работу можно использовать при подготовке к зачетам и семинарам

Цель работы: рассмотреть ценностные ориентации российской молодежи
Задачи:
1.раскрыть понятие ценностной ориентации
2.описать проблемы ценностных ориентаций российской молодежи
3. рассмотреть черты российской молодежи в зеркале ценностных ориентаций.
Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.