Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
429042 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
102
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 7
1.1 Психолого - педагогические особенности младшего школьного возраста. Основы организации внеурочной работы 7
1.2 Дидактические принципы организации внеклассной работы по русскому языку 12
1.3 Методический аспект организации внеклассной работы по русскому языку………………………………………………………………………………………………………………….15
1.4 Анализ программ и учебников по русскому языку с точки зрения проведения внеклассной работы 22
ГЛАВА 2 ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 24
2.1 Цели и задачи внеклассной работы по русскому языку 24
2.2 Организация внеклассной работы по русскому языку 25
2.3 Содержание внеклассной работы по русскому языку 31
2.4 Виды и формы внеклассной работы по русскому языку 36
ГЛАВА 3 ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ, НАПРАВЛЕННОГО НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ 46
3.1 Констатирующий эксперимент 46
3.2 Обучающий эксперимент 51
3.3 Контрольный эксперимент 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность квалификационной работы определяется проблемой углубления знаний о языке, получаемых на уроках, повышение качества этих знаний и языковых умений; расширение запаса знаний учащихся в области лексики, фразеологии, грамматики, стилистики русского языка и борьба за культуру устной и письменной речи.
Задачи формирования у школьников творческого подхода к делу, учению, формирования активности и самостоятельности в поиске знаний особенно актуальны в настоящее время. Большую роль в развитии самостоятельности мысли, познавательного интереса каждого ученика, активизации его творческих возможностей играет начальная школа.
Современный этап исторического развития характеризуется огромным динамизмом, глобальными противоречиями, радикальными изменениями во всех областях общественно й жизни. Это ведет к возникновению неуправляемых процессов в различных сферах жизнедеятельности общества, требует пересмотра устоявшихся взглядов и мнений, в том числе, в образовании и воспитании. Многие из педагогических новшеств ценностно переориентируют школу и учителя, переносят акцент с усвоения знаний, умений и навыков (как основной цели образования) на развитие ребенка, на создание условий полноценного проживания детства, для становления человека, способного и готового думать, общаться, понимать другого и самого себя, принимать самостоятельные ответственные решения. В этих условиях большую актуальность приобретают проведение планомерной, систематической внеклассной работы по русскому языку. К сожалению, в настоящее время такая работа в школе находится не на должном уровне.
«Родной язык - величайший наставник», - звучат непреложной истиной слова великого педагога К. Д. Ушинского. Действительно, язык и до школы, и в школе обогащает и развивает духовный мир ребенка, приобщает его к нравственным нормам жизни, к традициям и воззрениям народа. С малых лет у детей вырабатывается чутье языка, развивается речевое творчество, эстетическое чувство, любовь к художественному слову. К сожалению, огромный образовательный потенциал родного языка используется сейчас в школе не в полной мере. Ни для кого не является секретом, что наша отечественная школа переживает очередной кризис. Этому много причин: и тяжелое экономической положение страны, и традиционно малое внимание властей к проблемам образования и воспитания детей, и остаточный принцип финансирования школы, и, по-прежнему массовая материальная необеспеченность учителя, и многое другое. Между тем от того, как будет развиваться школьное обучение и воспитание ребенка, зависит очень многое. Число же проблем, возникающих в общеобразовательной школе, весьма велико. Одни из них носят общий характер, другие относятся к преподаванию отдельных учебных дисциплин. Все вышеуказанное не могло не сказаться на организации внеклассной работы по русскому языку в современной школе. Дело в том, что проблема организации внеурочной деятельности по русскому языку отражена в трудах педагогов прошлых лет: Н. Н. Ушакова, Г. И. Суворовой, Л. И. Пастушенковой, Б. Т. Панова и др. Особый интерес к теме наблюдается в конце 70-х - начале 80-х годов. Однако большинство работ было посвящено вопросу формирования познавательного интереса к русскому языку средствами внеклассной работы. Наше обращение к проблеме связано с попыткой поставить вопрос об ее актуальности с позиции системного подхода в организации внеурочной деятельности, адекватного в нынешней социокультурной ситуации. Все перечисленные аргументы обуславливают значимость изучения данной проблемы и определяют выбор темы: внеклассная работа по русскому языку в начальной школе.
Объект исследования - внеклассная работа по русскому языку в начальных классах.
Предмет исследования - процесс совершенствования лингвистических знаний при реализации различных форм внеклассных занятий по русскому языку.
Цель: рассмотреть значение внеклассной работы по русскому языку как эффективной формы организации обучения в усвоении знаний, приобретении прочных умений и навыков, воспитании интереса к русскому языку у младших школьников
Фрагмент работы для ознакомления
январь 2020
защита на отлично
Оригинальность по Антиплагиат ВУЗ 60%+
+ ПРИЛОЖЕНИЯ
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Аверьянова А. П. Как образуются слова. / А.П. Аверьянова.- М.:, Просвещение, 1966. - с. 71.
2. Александрович Н. Ф. Внеклассная работа по русскому языку в восьмилетней школе. [Электронный ресурс] / Н.Ф.Александрович.- Минск, Изд-во «Народная асвета», 1965. - с. 136. Режим доступа: https://www.libex.ru/ (дата обращения 05.11.2019).
3. Александрович Н. Ф. Занимательная грамматика. [Электронный ресурс] / Н.Ф.Александрович.- Минск, 1964. - с. 252. Режим доступа: https://www.libex.ru/ (дата обращения 05.11.2019).
4. Алексеев А. Н. Внеклассные занятия по русскому языку и литературному чтению в V-VIII классах. / А.Н. Алексеев. - изд., - М.: Учпедгиз, 2009. - 229 с.
5. Арсирий А. Т. Материалы по занимательной грамматике русского языка, ч. II. / А.Т. Арсирий, - изд., М.: Учпедгиз, 2005 - 167 с.
6. Арсирий А. Т., Дмитриева Т. М, Материалы по занимательной грамматике русского языка, ч. I. / А.Т. Арсирий, Т.М. Дмитриев. - изд., М.: Учпедгиз, 2005. - 189 с.
7. Ахманова О. С. Словарь омонимов русского языка / О. С. Ахманова. - Изд. 3-е, стер. - Москва: Русский язык, 1986. - 448 с.
8. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. [Электронный язык] / М.,1982. - с. 560. Режим доступа: http://elib.gnpbu.ru/text/babanskiy_izbrannye-pedagogicheskie-trudy_1989/ (дата обращения 14.11.2019).
9. Баранникова Л. И. Основные сведения о языке. / Л.И. Баранникова. - М.: 2008. - 128с.
10. Баринова Е. А., Боженкова Л.Ф. Лебедев В.И. Методика русского языка [Текст] : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Е. А. Баринова, Л. Ф. Боженкова, В. И. Лебедев; под ред. Е. А. Бариновой., изд. Просвещение, М., 1974. - с. 368.
11. Буслаев, Ф.И. О преподавании отечественного языка / Ф.И. Буслаев. - 2-е изд. - Москва: Издание братьев Салаевых, 1867. - 477 с. - Режим доступа: по подписке. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=106671(дата обращения: 10.11.2019). - ISBN 978-5-4460-9139-3. - Текст: электронный.
12. Ветвицкий В. Г. Занимательное языкознание. [Текст]: пособие для учителей / В. Г. Ветвицкий. - Москва: Просвещение, 1966. - 159 с.
13. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. / Под ред. проф. А.В. Петровского М.: Просвещение, 1973. - с. 288
14. Выготский Л. С. Мышление и речь. Психологическое исследование // М.: Национальное образование. 2019. - с. 368.
15. Головин Б. Н. Основы культуры речи. / Б.Н.Головин.- М., 2002. - с. 187.
16. Григорян Л. Т. Язык - к знанию ключ. (Материалы для внеклассной работы по русскому языку.) / Л.Т. Григорян. - М.: Просвещение, 2009. - с. 53
17. Грызлова М. Л. Внеклассная работа по русскому языку. / М.Л. Грызлова. - М., Айрис- Пресс, 2003. - с. 183.
18. Еникеев М. И. Энциклопедия. Общая и социальная психология. / М.И. Еникеев.- М.: ПРИОР, 2002. - с. 280.
19. Жикин Н. И. Коммуникативная система человека и развитие речи в школе // Проблема совершенствования содержания и методов обучения русскому языку. / Н.И. Жинкин. - М., 2002. - с. 164.
20. Жикин Н. И. Психологические основы развития речи // В защиту живого слова. М., 1966. - с. 5 - 25.
21. Зарецкий А. И. Материалы по занимательной грамматике русского языка. [Электронный ресурс] / М., Учпедгиз, 1961. - с. 60. Режим доступа: https://www.libex.ru/ (дата обращения 15.11.2019).
22. Киселёва Л. А. Вопросы теории речевого воздействия. [Электронный ресурс] / Л.А.Киселёва. Л., 1978. - с. 160. Режим доступа https://www.libex.ru/ (дата обращения 23.11.2019).
23. Климанова Л. Ф. Обучение русскому языку через общение [Текст] // Начальная школа. - 2013, № 12
24. Кодухов В. И. Рассказы о синонимах. / В.И. Кодухов. - М., 1971. - с. 128.
25. Козловский Я. О словах разнообразных - одинаковых, но разных. [Электронный ресурс] / Я.О.Козловский. - М., «Детская литература», 1965. - с. Режим доступа: http://www.barius.ru/biblioteka/book/318 (дата обращения 24.11.2019).
26. Кондратов А. М. Звуки и знаки./ А.М.Кондратов. - М.:. Знание, 2016. - с. 208.
27. Купалова А. Говорим - слушаем [Текст]: 5 кл. / А. Ю. Купалова // Русский язык: прил. к газ. «Первое сент.». - 2000. - № 36. - С. 5-8.
28. Купалова А. Ю. Русский язык - родной язык : упражнения для самостоятельной работы / Купалова, А.Ю. // Рус.яз. - 2007. -№17.- С.25-28.
29. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность: учебное пособие /А.Н. Леонтьев. - Москва: Смысл : Академия, 2004. - 352 с.
30. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. / А.Н. Леонтьев. - 4-е издание. - Москва: Издательство Московского университета, 1981. - 584 с.
31. Львов М. Р., Рамзаева Т. Г. Светловская Н. Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. [Текст] : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / М. Р. Львов, Т. Г. Рамзаева, Н. Н. Светловская. - 2-е изд., перераб. - Москва: Просвещение, 1987. - 415 с.
32. Львова С. И. Язык в речевом общении: Факультативный курс./ С.И.Львова. - М., 3-е изд., стер., - М.: Мнемозина, 2012 - с. 390.
33. Люблинская А. А. Детская психология. / А.А.Люблинская. М., 1971. - с. 415.
34. Макаров А. П. Занимательная грамматика. (Материалы для внеклассной работы по русскому языку.) [Электронный ресурс] / Ульяновск, 1959. - с. 130. Режим доступа: https://www.libex.ru/ (дата обращения 25.11.2019).
35. Мишина Т. И. Система повторения безударных гласных корня в начальной школе: Учебное пособие. Рязань: РГПУ, 1994. - с. 107.
36. Морозова Н. Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. [Текст]: (Сравнительно с нормой) / Акад. пед. наук СССР. - Москва: Просвещение, 1969. - 280 с.
37. Напольнова Т. В. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка. / Т.В. Напольнова. - М.,2002. - с. 111.
38. Обучение русскому языку в IV классе / Сост. Т. А. Ладыженская. М., 2011. - с. 118.
39. Ожегов С. И. Словарь русского языка / Под ред. Н. Ю. Шведовой. 27-е изд., испр. М., 2006.
40. Основы теории речевой деятельности [Текст] / Под ред. А. А. Леонтьева - М., 2001. - с. 21 - 25.
41. Панов Б. Т. Внеклассная работа по русскому языку. / Б.Т. Панов. - М., 1980. - с. 208.
42. Панов Г. А. Занимательные задания по русскому языку (I-IV классы). / Г.А.Панов. - М., Дрофа, 2014. - с. 88.
43. Преображенская Е. П. Кружок русского языка в школе. [Электронный ресурс] / Е.П.Преображенская. - М., Просвещение, 1966.- с. 208. Режим доступа: https://www.libex.ru/ (дата обращения 28.11.2019).
44. Приступа Г. Н. О методических принципах обучения правописанию // Русский язык в школе. 2018. - с. 19 - 22.
45. Приступа Г. Н. Теория и практика русского языка в 3-х частях. / Г.Н.Приступа. - Рязань, 2013. - с. 319.
46. Редозубов С. П. Методика русского языка в начальной школе. / С.П.Редозубов. - М., 1963. - с. 480.
47. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. [Электронный ресурс] / С.Л.Рубинштейн. - М., 1996. Режим доступа: http://elib.gnpbu.ru/text/rubinshteyn_osnovy-obschey-psihologii_t1_1989/ (дата обращения 08.11.2019).
48. Сонкина А. С. Внеклассная работа по русскому языку. (Материалы для V класса.) / А.С. Сонкина, - Ярославль, 1955. - с. 189.
49. Тарасов Ф. И. Внеклассные занятия в языковом кружке с учащимися V-VI классов. / Ф.И.Тарасов. - Бийск, 2006. - с. 240.
50. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. 3-е изд. [ Электронный ресурс] / А.В. Текучев. - М.,1980. - с. 414. Режим доступа https://search.rsl.ru/ (дата обращения 10.11.2019).
51. Ушаков Н. Н. Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. Пособие для учителей. Изд. 7е перераб. и доп. / Н.Н.Ушаков. - М., Айрис-Пресс, 2018. - с. 175.
52. Ушаков Н. Н. Занимательные материалы к урокам русского языка в начальных классах. / Н.Н.Ушаков. - М., Аспект Пресс, 2013. - 187.
53. Ушаков Н. Н. О содержании внеклассной работы по русскому языку. // - Русский язык в школе, 2019, №1.
54. Ушаков Н. Н., Суворова Г. И. Внеурочная работа по русскому языку. / Н.Н.Ушаков и др.- М., Айрис Пресс, 2015. - с. 51 - 54.
55. Ушинский К. Д. О значении отечественного языка в первоначальном обучении // Собр. соч.: в 11т. - М.,Л.,1949 - Т 6.
56. Федоренко Л. П. Принципы и методы обучения русскому языку. / Л.П.Федоренко. изд. Просвещение, М., 1974. - с. 170.
57. Фёхнер А. Д. Внеклассная работа по русскому языку. / А.Д. Фёхнер. -Челябинск, 2009. - с. 165.
58. Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. / С.Н. Цейтлин. - М.: Либриком, 2009. - с. 192.
59. Черноусова Н. С., Иванютина В. И. Внеклассная работа по русскому языку. / Н.С.Черноусова и др. - М.: Либриком, 2008. - 127.
60. Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе. / Г.И.Щукина. - М., 2009. - с. 160
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00343