Патриотическое воспитание младших школьников в современных условиях

Понятие и сущность воспитания: основные цели и задачи

Прежде чем приступить к анализу сущности патриотического воспитания в отношении детей младшего школьного возраста необходимо представить общие положения феномена воспитания как такового, определить важность и ценность данного процесса. Процесс воспитания, в первую очередь, связан с понятием ценностей. Можно представить три основные фомы существования рассматриваемого явления:
1. Ценности можно представить в качестве некоего общественного идеала, который был сформулирован в процессе общественной жизнедеятельности - то есть определенное абстактное понятие, связанное с высшими идеалами и общим благом.
2. Ценности можно представить как материальные объекты, которые обладают материальной и нематериальной ценностью.
3. Ценности, относящиесяк уровню сознания человека как члена некой социальной гуппы / сообщества. Данные образования соседотачивают в себе основные ориентиры индивидуального и общественного поведения, укорененные в самой структуре личности.
Именно феномен ценностей лежит в основне любой системы воспитания, при реализации которой человек воспринимает определенные правила поведения, социальные нормы и правила и так далее. Ценности, создавая в рамках своей совокупности некую систему. Рассмотрение любого феномена как системы, в частности, относящейся к педагагической отрасли, позволяет задействовать в анализе как внешние, так и внутренние факторы влияния. В качестве примера можно привести следующее. Рассматривая школьника как объект педагогического воздействия можно выделить также как внутренние факторы (личность школьника, его психологические особенности, возрастные и демографические особенности), так и внешние факторы (особенности программы обучения, педагогические методы воздействия, особенности поведения педагога перед аудиторией). При системном подходе все компоненты рассматриваются в целостном и взаимосвязанном единстве. Воспитание представляет собой определенные отношения субъекта и объекта. Субъектом выступает педагог, осуществляющий некое воспитательное воздействие на объект. Объектом указанных отношений выступает школьник. В рамках выстраивания данных отношений педагог не только передает определенные знания, умения и навыки, но также и оказывает стимулирующее влияние на желание школьника развиваться. Согласно современным исследователям, процесс воспитания представляет собой планомерное движение, в рамках которого лишь на начальном этапе присутствует максимальное воздействие учителя. В дальнейшем учитель поддерживаетсвоих учеников, активизирует их познавательную, мыслительную активность. В качестве основных принципов воспитания можно выделить следующие

Тема патриотического воспитание не теряет своей актуальности. Во все времена основой стабильного развития государства является духовно и физически здравая нация. Поэтому формирование концепции военно-патриотического воспитания молодежи, выбор методов реализации этой программы является приоритетной государственной задачей. С момента возникновения государств и по сегодняшний день патриотизм играет важную роль объединяющей и цементирующей силы не только национальных, но и многонациональных объединений. Роль учителя в патриотическом воспитании школьников, а значит и в становлении будущего страны и края трудно переоценить. Именно педагогу, непосредственно работающему с группой детей и каждым из них в отдельности по силам воспитывать личность, гражданина и патриота, включая их в дея тельность по преобразованию окружающей социальной действительности. Это возможно при условии высокого уровня профессионализма, активности и убежденности в важности деятельности по патриотическому воспитанию школьников

Объект курсовой работы - патриотическое воспитание.
Предмет курсовой работы - патриотическое воспитание учащихся младшего школьного возраста.
Цель курсовой работы - рассмотрение и анализ особенностей патротического воспитания учащихся младшего школьного возраста в современных условиях.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующий комплекс задач:
1. Рассмотреть понятие и сущность процесса воспитания.
2. Рассмотреть особенности патриотического воспитания.
3. Изучить структуру воспитательного процесса патриотической направленности в отношении учащихся общеобразовательного учреждения младшего школьного возраста.
4. Проанализировать критерии эффективности педагогической воспитательной деятельности, а также современные требования к нему. Работа на оценку 5, оригинальностьот 60%