Умственное воспитание в системе всестороннего развития личности

Понятие об умственном воспитании и умственном развитии детей

Умственное развитие - это процесс созревания умственных сил и формирования мировоззрения человека, происходящий в результате всей совокупности возможных жизненных влияний и воздействий. Умственное же воспитание связано прежде всего с целенаправленной деятельностью воспитателей по развитию умственных сил и мышления учащихся, по формированию у них научного мировоззрения.
В настоящее время изменяются требования и к самому складу ума современного работника. Он должен обладать значительной гибкостью ума, широтой и системностью мышления, быть психологически готовым к переменам условий труда и характера трудовой деятельности, которые связаны с модернизацией производства и к пополнению и обновлению своих знаний. Это означает, что у современного молодого человека должно быть воспитано стремление к непрерывному совершенствованию и пополнению своих знаний и выработано умение их приобретать.
Все это показывает, что роль умственного воспитания в эпоху научно-технической революции значительно возрастает и само оно приобретает ряд новых черт и особенностей.
2.Факторы, определяющие умственное развитие детей
Когнитивное (умственное) развитие человека определяется рядом факторов: генетическими факторами, течением беременности у матери, факторами окружающей среды, составом и социальным положением семьи, влиянием школы, личностными особенностями ребенка и родителей.
Существует несколько схем умственного развития человека. В курсе изучаются два варианта - теория Пиаже, который рассматривает умственное развитие ребенка как непрерывный процесс, и теория Валлона, где это развитие - прерывистая цепь реорганизаций.
До 60-летнего возраста умственные способности у человека не снижаются, а по многим аспектам интеллекта - повышаются (особенно если это связано с профессиональными потребностями человека). Резкое ослабление умственной деятельности может наблюдаться у людей незадолго перед смертью.
В еще большей степени роль воспитания важна в следующем аспекте развития человека - когнитивном, (умственном) развитии. Вспомним пример с детьми дикарей Австралии - оставаясь в своей среде, они, на наш взгляд, вырастали в дикарей; в то же время, воспитываясь в условиях европейской цивилизации, они достигали всех высот умственного развития, которые показывает и обычный ребенок из цивилизованного общества.
Общая гипотеза по поводу индивидуального развития интеллекта состоит в том, что существуют врожденный и приобретенный интеллекты. Врожденный интеллект - это тот потенциал, который создается в момент зачатия и служит основой для развития интеллектуальных способностей личности. Что касается приобретенного интеллекта, то он формируется в результате взаимодействия этого потенциального интеллекта с окружающей средой. Оценить можно только этот "результирующий" интеллект, наблюдая за тем, как индивидуум совершает умственные операции

Важной составляющей всестороннего развития личности является умственное воспитание.
Умственное воспитание - целенаправленная деятельность педагогов по развитию умственных сил и мышления учащихся, прививание им культуры умственного труда.
В психолого-педагогической литературе употребляют также термин «умственное развитие» - развитие, усовершенствование интеллектуальной сферы и способностей человека.
Цель умственного воспитания - обеспечение усвоения учащимися основ наук, развитие их познавательных способностей и формирование на этой основе научного мировоззрения. Его содержание - система фактов, понятий, положений из всех отраслей науки, культуры и техники. Образованный человек должен владеть основами наук, техники, искусства и культуры. Эти знания должны быть систематизированы, постоянно п ополняться.
Особая роль в умственном воспитании принадлежит формированию интеллектуальных умений. Этому способствует работа с различными типами заданий: исследовательскими (наблюдения, исследования, подготовка эксперимента, поиски ответа в научной литературе, экскурсии и экспедиции с целью сбора материала и др.); сравнительным (от простых до сравнений, которые обнаруживают сходство или различие понятий, сложных явлений); на упорядочивание мыслительных действий, использование алгоритмов или самостоятельное их составления; связанные с анализом и обобщением признаков для выделения явления в определенный класс или вид.
В задачи умственного воспитания относятся формирование научного мировоззрения учащихся. Научное мировоззрение - это целостная система научных, философских, политических, моральных, правовых, эстетических понятий, взглядов, убеждений и чувств, которые определяют отношение человека к окружающей действительности и самого себя.
В системе умственного воспитания важное место занимает языковая культура учащихся. Язык - основа национального достоинства, и отношение к ней является проявлением национального самосознания, а значит и гражданской позиции. Повышение языковой культуры, статуса национальных языков способствовать укреплению межэтнических отношений, культуры отношений человека и нации, а также выработке доброжелательного отношения к представителям других и народов, общечеловеческих ценностей.
Содержание умственного воспитания - формирование у детей определенного объема знаний о предметах и явлениях (общественная жизнь, природу, человека и т.п.), способов деятельности (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать)

Объектом исследования является изучение особенностей умственного воспитания младшего школьника. Предметом исследования является выявление главной сути умственного воспитания, влияния его на всестороннее развитие личности младшего школьника.
Цель нашей работы состоит в анализе умственного воспитания как непременном условии всестороннего развития младшего школьника. Реализация цели предполагает выполнение ряда конкретных задач:
1) раскрыть значение и главную суть умственного воспитания;
2) проанализировать содержание умственного воспитания учащихся начальных классов;
3) выявить ведущие пути умственного воспитания и его влияние на интеллектуальное развитие младшего школьника. Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.