Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
427699 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
41
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение …………………………………………………………………………3
1 Понятие моделирования, его сущность, цели и виды ………………………5
1.1. Моделирование в процессе обучения …………………………………….9
1.2 Компьютерные модели как средство обучения …………………………..12
Выводы по I главе ……………………………………………………………..18
2 Использование информационных технологий в обучении: цели, задачи, возможности ……………………………………………………………………19
2.1Средства информационных технологий, используемые в системе образования ……………………………………………………………………..23
Выводы по II главе …………………………………………………………….28
3 Виды компьютерных моделей ……………………………………….……..29
3.1 Использование моделирования в обучении иностранных языков …….34
Выводы по III главе …………………………………………………………….36
Заключение ……………………………………………………………………..37
Список используемой литературы ……………………………………………4
Введение
Во всех сферах образования проводятся поиски методик развития и стремительной модернизации системы подготовки, повышения качества обучения с внедрением компьютерных технологий. Использование компьютерных технологий в учебном процессе дает возможность использовать в педагогической практике психолого-педагогические разработки, позволяющие совершенствовать учебный процесс, реализовывать идеи развивающего обучения. Возможности компьютерных технологий как инструмента человеческой деятельности и принципиально нового средства обучения привело к появлению новых методов и организационных форм обучения и более быстрому их внедрению в учебный процесс.
Актуальность выпускной квалификационной работы: в образовательном процессе компьютер может быть, как объектом исследования, так и средством обучения, в оспитания, развития и диагностики усвоения содержания обучения, т.е. возможны два направления применения компьютерных технологий в процессе обучения. При первом - усвоение знаний, умений и навыков ведет к осознанию возможностей компьютерных технологий, к формированию умений их использования при решении разнообразных задач. При втором - компьютерные технологии являются мощным средством повышения эффективности организации учебно-воспитательного процесса.
Объект исследования выпускной квалификационной работы: компьютерные модели образовательного учреждения.
Предмет исследования - программное обеспечение для обучения учащихся средних общеобразовательных школ.
Целью данной выпускной квалификационной работы является изучение и использование компьютерных моделей в образовательных учреждениях.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
• Рассмотреть понятие моделирования, его сущность, цели и виды;
• Исследовать моделирование в процессе обучения;
• Изучить компьютерные модели как средство обучения;
• Исследовать использование информационных технологий в обучении: цели, задачи, возможности;
• Раскрыть средства информационных технологий, используемые в системе образования;
• Выявить виды компьютерных моделей и направления использования в обучении иностранных языков
Фрагмент работы для ознакомления
В данной работе описываются основные информационные технологии в системе образования, которые предлагается:
• Рассмотреть понятие моделирования, его сущность, цели и виды;
• Исследовать моделирование в процессе обучения;
• Изучить компьютерные модели как средство обучения;
• Исследовать использование информационных технологий в обучении: цели, задачи, возможности;
• Раскрыть средства информационных технологий, используемые в системе образования;
• Выявить виды компьютерных моделей и направления использования в обучении иностранных языков.
Место защиты: г. Санкт-Петербург, ЧОУ ДПО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки». Полученная оценка: отлично.
Список литературы
Список используемой литературы
1. Конституция Российской Федерации // www.constitution.ru
2. Гражданский кодекс Российской Федерации: Часть I, II, III, IV // www.consultant.ru
3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 06.05.2014)
4. Ананьев, И.И. Использование информационной системы для модульной организации образовательного процесса / И. И. Ананьев, П. И. Ананьев, А. В. Бобров // Измерение, контроль, информатизация. -Барнаул, 2007. -С. 161-163.
5. Андреев, А.А. Совершенствование учебного процесса вузов на основе его компьютеризации / А.А. Андреев -М.:ВПА, 1991. -С.105-111.
6. Башмаков, А.И. Систематизация информационных ресурсов для сферы образования: классификация и метаданные / А.И. Башмаков, В.А. Старых -М.:РГУИТП,2003. -С.87-95.
7. Баяндин, Д.В. Моделирующие системы как средство развития информационно-образовательной среды / Д.В. Баяндин -Пермь: Изд-во Перм. гос. тех. ун-та, 2007. -С.400.
8. Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В.П. Беспалько-М.: МПСИ, 2002. -С.56-63.
9. Бешенкова, С.А.Формирование системно-информационной картины мира на уроках ИЯ/ С.А. Бешенкова, Н.Н. Прытко, Н.В. Матвеева // ИЯ и образование. -2000. -№4. -С.40-45.
10. Боев, В.Д. Компьютерное моделирование / В.Д. Боев, Р.П. Сыпченко -ИНТУ ИТ.РУ, 2010. -С.137-150.
11. Бутиков, Е.И. Роль моделирования в обучении иностранного языка / Е.И. Бутиков // Компьютерные инструменты в образовании. -2002. -№5. -С.15-20.
12. Васильева,И.А. Психологические аспекты применения информационных технологий / И.А. Васильева, Е.М. Осипова // Вопросы психологии. -2002. - №3. -С.29-33.
13. Дворецкий, С.И. Моделирование систем / С.И. Дворецкий, Ю.Л. Муромцев, В.А. Погонин - М.: Изд. центр «Академия», 2009. -С.123-130.
14. Извозчиков, В.В. Интернет как компонент информационной картины мира и глобального информационно-образовательного пространства / В.В. Извозчиков, Г.Ю. Соколова, Е.А. Тумалева // Наука и школа. -2000. -№4. -С.18-19.
15. Красильникова, В.А. Концепция компьютерной технологии обучения / В.А. Красильникова -Орегбург.: ОГУ, 2008. -С.12-16.
16. Малев, В.В. Общая методика преподавания ИЯ/ В.В. Малев -Directmedia, 2013. -С.23-27.
17. Меламуд, В.Э. Информационное пространство управления школой / В.Э. Меламуд, И.А. Фастовский // ИЯ и образование. -2007. -№ 8. -С.20-25.
18. Осин, А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы / А.В. Осин- М.: Просвещение, 2007. -С.12-29.
19. Оспенников, Н.А. Школьный физический эксперимент в условиях развития компьютерных технологий обучения / Н.А. Оспенников // ИКТ в образовании. -2006. -№2. -С.34-35.
20. Петренко, М.А. Единое информационное пространство образовательного учреждения / М.А. Петренко // Информационные ресурсы России. -2008. -№5. -С.16-21.
21. Сайков, Б.П. Информатизация образования / Б.П. Сайков // -2007. -№ 2. -С.27-30
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00481