Понятие и система образования в России

Понятие и система образования в России

Россия традиционно имеет высокообразованное население. По данным переписи 2002 года, 99,5 процента населения старше 10 лет было неграмотным. Конституция гарантирует право на бесплатное дошкольное, основное общее и среднее профессиональное образование. Девять лет основного общего образования являются обязательными, с шести лет до 15 лет. Первые три года считаются первичными, оставшиеся годы среднее. После исключительного состояния функционирования системы образования в советское время, многие частные учебные заведения появились в 1990-х годах. В начале 2000-х годов, неполная реформа учебных программ препятствует обучению в новых технических областях. [8]
В начале 1990-х годов, работники педагогической профессии страдали от низкой заработной платой и потерей квалифицированных специалистов, и учебники, компьютеры, и лаборатории были в дефиците. В начале 2000-х, многие частные высшие учебные заведения стали открываться. К 2004 году были введены в эксплуатацию более 1000 государственных и частных учреждений, а 6,9 млн. студентов, обучающихся по программам высшего образования в 2005 году. В отличие от советского периода, около половины студентов высших учебных заведений Оплата и/или вход взяток. Бюджета образования резко упал в 1990-х годах, хотя администрация Путин восстановил его несколько с 2002 года. В 2004 году около 4,9 процента национального бюджета выделяется на образование.
До Советской власти, образование было в основном в юрисдикции церкви. Только элита, богатые имели религиозные, имел доступ к образованию, и 80% населения было неграмотным.
В старину крестьянские дети вообще не получают никакого образования. Если они сделали это было ограничено от двух до четырех лет обучения. Большинство детей воспитывались в своих семьях по хозяйству и деревне, обычаи и верования. Если малыш казался особенно умным, он может быть отправлен в церковную школу в крупнейшем городе.
Советская система сохранила некоторые традиции с царских времен, как, например, пятибалльной шкале, формальной и регламентированной эксплуатации в классных комнатах, и стандарт школьной формы-темно-платья с белыми воротничками для девочек, белые рубашки и черные брюки для мальчиков.
В советское время образование было высокого уровня централизации и идеологизации в марксистско-ленинской теории является важным элементом учебной программе каждой школы. Дополнительная идеологическая функция школ осталось наследство в постсоветскую систему, что оказалось сложным для педагогов по преодолению. В 1990-е годы, программ реформ, направленных на пересмотр Советской педагогической философии и существенно пересмотреть учебные планы. Недостаточное финансирование затрудняют достижение этих целей, однако, и профессия учителя потеряла талантливых людей из-за низкой заработной платы. [6

Российское образование в последние годы находится в процессе перманентного реформирования. Глобализация и рыночный фундаментализм, составляющие основу проводимых реформ, порождают проблемы в системе отечественного образования. Главными ценностями общества, с точки зрения рыночного фундаментализма, являются ценности экономические. Общественное благо, нравственные и моральные ценности, уровень образования и культуры таковыми не являются. Реформаторы рассуждают следующим образом: поскольку образование не представляет экономической ценности, то надо уменьшить расходы на него [1].
С.Ф. Васильев отмечает, что «бесплатное образование утвердилось в ХХ веке как естественный атрибут социального государства, как социальное достижение человечества», но в последнее время бесплатность образования «подв ергается нападкам и предпринимаются попытки если не отменить его совсем, то хотя бы урезать его бесплатность, как можно больше его коммерциализировать, «орыночнить», вписать в рыночные отношения» [2, c. 152]

Цель работы - провести анализ понятия и структуры образования в России. Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.