Вход

Взаимодействие учителя и ученика

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 426789
Дата создания 2019
Страниц 38
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 720руб.
КУПИТЬ

Содержание

Проблемы психологического воздействия

К методам социально-психологического воздействия относятся те методы, посредством которых оказывается воздействие на психологию и социальное поведение отдельных людей или групп. Это, прежде всего, методы, применяемые в средствах массовой коммуникации, в процессе организации и проведения публичных выступлений, в рекламе, пропаганде, агитации, в промышленности, индивидуальной и групповой психотерапии. В современной социальной психологии предлагается их классификация и дается научное обоснование.
В средствах массовой коммуникации, в практике организации и про-ведении публичных выступлений, рекламе, пропаганде, агитации применя-ются методы, связанные с формированием и изменением социальных установок людей. Они опираются на общую теорию массовых коммуникаций и социальных установок и связаны с научными представлениями о том, что такое средства массовой коммуникации и как они влияют на психологию и поведение людей, на их социальные установки.
Известно, что эффективность воздействия средств массовой коммуникации на социальные установки людей зависит от восприятия источника информации, отношения людей к нему, от содержания и последовательности передачи и получения людьми информации, от особенностей аудитории, которой эта информация адресована. Соответственно и методы воздействия, реализуемые через средства массовой информации, должны учитывать все эти моменты, быть рассчитаны на их умелое и активное использование. [5]
В политической пропаганде и коммерческой рекламе применяются те же самые методы воздействия, а также способы воздействия, специфические для данных видов деятельности. Так, например, в практике организации и проведения политической рекламы применяют методы, основанные на знании психологии восприятия и понимания людьми друг друга (процедуры формирования образа политика - имиджмейкерство); в коммерческой рекламе используются методы внушения и убеждения людей, их побуждения к покупке, приобретению того или иного товара.
В промышленности применяются методы практического социально-психологического воздействия, включающие в себя оптимальную организа-цию совместной работы людей, групповых дискуссий, в частности - техни-ку брейнсторминга. Она представляет собой метод организации совместной творческой работы людей, рассчитанный на повышение их умственной ак-тивности и нахождение оптимальных решений сложных производственных вопросов (подробнее о технике брейнсторминга см. в части II, главе 7).
Широкое применение в практике нашли методы индивидуальной и групповой психотерапии (психокоррекции). Среди них можно назвать раз-личные способы модификации поведения (поведенческая психотерапия), "промывание мозгов", а также разнообразные способы групповой работы, к которым относят разновидности социально-психологического тренинга, включая тренинг ассертивности, Т-группы, группы встреч, гештальтгруппы, психодраму, группы телесной психотерапии и многие другие

Введение

Манипуляция в общении происходит постоянно, и, несмотря на негативный оттенок, присущий этому слову, не всегда является злом. В нашей статье мы рассмотрим наиболее типичные примеры манипуляций в общении между близкими людьми, в детско-родительских отношениях и в деловом общении. Манипуляцией называют воздействие на партнера по общению с целью добиться от него желаемого. Причем это воздействие обязательно скрытое, когда собеседник говорит об одном, желая получить другое. Манипуляции в общении постоянно используются не только работниками торговли любого звена с целью получения прибыли. Осознанно или нет, каждый использует те или иные фразы, чтобы удержать близкого человека/вызвать в нем чувство вины/заставить согласиться с партнером. Вам кажется, что такие игры выше вашего достоинства, и что вы, как разумный человек, не поддаетесь на эти уловки? Вспомните, доводилось ли вам слышать/использовать такие фразы: «Только ты меня понимаешь», «Ты меня совсем не любишь!», «Если ты уйдешь, то я…». Арсенал неисчерпаем.
Однако гораздо чаще манипуляции в общении выглядят менее зловеще и преследуют более мелкие цели. Никому не причинило вреда банальное «Никто не делает такой вкусный чай!». Манипуляции в общении могут быть растянуты во времени. Для постоянного удержания внимания объекта привязанности используются и напоминания о пережитом хорошем, и дорогие подарки, и перекладывание ответственности, и давление общественной морали… Родители и дети Тема манипуляции в детско-родительских отношениях может быть не столь животрепещущей, однако все мы захватили во взрослую жизнь определенный «багаж» из детства и часто продолжаем пользоваться приемами, усвоенными еще в семье. Манипуляции безобидны, когда их цель - накормить и вовремя искупать ребенка без вечернего скандала. Однако есть определенные «табу» для родителей, стремящихся вырастить уверенного в себе и окружающем мире человека. Это манипуляции на чувстве любви, страха, вины и неуверенности в себе («Если ты не будешь делать, как я говорю, отдам чужой тете»). На работе Манипуляции в деловом общении также широко распространены и опираются на тот же арсенал. Они используют чувство гордости, тщеславие человека; могут применяться и специальные тактики. Например, игнорирование, то есть умышленное невнимание. Такая тактика направлена на формирование чувства беспокойства, неуверенности себе. Может применяться и тактика побуждения, когда создается положительная мотивация для выполнения другим человеком своих задач

Фрагмент работы для ознакомления

Цель работы - раскрыть взаимодействие учителя и ученика.
Задачи:
1. Психологическое воздействие.
2. Признаки манипуляции.
3. Типы манипуляции в общении.
Предмет - взаимодействие учителя и ученика.
Объект - манипуляция.
Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.

Список литературы

1. Абрамова, Галина Сергеевна. Возрастная психология: учебник для ВУЗов/Г. С. Абрамова.-М.:Юрайт,2010.-811,[1] с.-(Основы наук).-ISBN 978-5-9916-0155-9
2. Акопов, Гарник Владимирович. Психология сознания: Вопросы методологии, теории и прикладных исследований/Г. В. Акопов; РАН, Ин-т психологии.- М.:Институт психологии РАН,2010.-272 с.-Библиогр.: с. 258-271.- 1000 экз. -ISBN 978-5-9270-0178-1
3. Бакулев, Геннадий Петрович. Массовая коммуникация: западные теории и концепции: учеб. пособие/Г. П. Бакулев.-2-е изд, перераб. и доп.- М.: Аспект Пресс,2010.-192 с.-1500 экз. -ISBN 978-5-7667-0564-5
4. Батухтина, Татьяна Владимировна. Структура адаптационного потенциала художественно одаренной личности (на примере подростков): Спец. 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии (психологические науки):Автореф. диссерт. на соиск. учен. ст. канд. ппсихол. наук/Т. В. Батухтина.-СПб.,2010.-22 с.
5. Беслан. 5 лет вместе: сборник материалов специалистов, рабо-тавших в Беслане/[авт.-сост. А. Л. Венгер, Е. И. Морозова;отв. ред. А. В. Печников].-М.:Агава,2009.-208 с.
6. Богомолова, Нина Николаевна. Социальная психология массовой коммуникации: Учебное пособие для студ. вузов/Н. Н. Богомолова.-М:Аспект Пресс,2010.-191 с.-Библиогр.: с. 170-177.- 1500 экз.ISBN 978-5-7567-0513-3
7. Вачков, Игорь Викторович. Психологический тренинг: методология и методика проведения/И. В. Вачков.-2-е изд., перераб.-М.:Эксмо,2010.-560 с.-(Новейший справочник психолога).-Библиогр.:с. 540-547.- 2500 экз.-ISBN 978-5-699-40783-5
8. Вестник Псковского государственного педагогического универ-ситета /Федерал. агентство по образ. РФ, Псков. гос. пед. ун-т им. С. М. Ки-рова; [ред. колл.: Н. Л. Вершинина (гл.ред.) и др.].-Псков:ПГПУ,2009.-168 с.-(Серия "Социал.-гуманит. и психол.-пед. науки"; вып.9).-150 экз. -ISBN 978-5-87854-527-3
9. Вестник Псковского государственного педагогического универ-ситета /Федерал. агентство по образ. РФ, Псков. гос. пед. ун-т им. С. М. Ки-рова ;[ред. колл.: Н. Л. Вершинина (гл.ред.) и др.].-Псков: ПГПУ, 2010.-134 с.-(Серия "Социал.-гуманит. и психол.-пед. науки"; вып.11).-150 экз. -ISBN 978-5-87854-534-1
10. Гнатюк, Ольга Леонидовна. Основы теории коммуникации: учебное пособие для студ. вузов/О. Л. Гнатюк.-М.:КНОРУС,2010.-256с.-Библиогр.: с. 249-256.- 2000 экз. -ISBN 978-5-406-00229-2
11. Гойхман, Оскар Яковлевич. Речевая коммуникация: Учебник для студ. вузов/О. Я. Гойхман, Т. М. Надеина.-2-е изд., перераб. и доп.-М.:ИНФРА-М,2009.-269,[3] с.-(Высшее образование).-Библиогр.:с.269.- 3000 экз.-ISBN 978-5-16-002657-
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00493
© Рефератбанк, 2002 - 2024