Вход

Особенности и проблемы преемственности детского сада и школы

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 426674
Дата создания 2019
Страниц 75
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 560руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 6
1.1 Понятие и особенности преемственности дошкольного и начального образования 6
1.2 Характеристика детей старшего дошкольного возраста 14
1.3 Сущность понятия готовности ребенка к школе 19
Выводы по 1 главе 24
ГЛАВА 2 ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ ДОУ И НАЧАЛЬНОЙ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА 26
2.1 Организация взаимодействия образовательных учреждений и обеспечение преемственности дошкольного и начального образования 26
2.2 Анализ взаимодействия ДОУ и МБОУ СОШ в обеспечении преемственности дошкольного и начального общего образования 32
Выводы по 2 главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение

Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не должна пониматься только как подготовка детей к обучению. Полноценная подготовка ребенка к школе предполагает решение широкого круга задач, связанных с укреплением его здоровья, эмоционально-личностным, познавательным и художественным развитием, формированием коммуникативных навыков. Основы преемственности должны быть заложены в стандарты дошкольного образования.
Таким образом, обеспечение преемственности между дошкольным учреждением и школой - один из самых волнующих аспектов решения затронутой темы, необходимость изучения которой вытекает из собственной работы детского сада и школы.
Цель исследования: определить и реализовать особенности преемственности детского сада и школы в условиях МБОУ СОШ.
Объект исследования - п роцесс осуществления преемственности между детским садом и школой.
Предмет исследования - особенности преемственности ДОУ и МБОУ СОШ.
Гипотеза - прeeмствeнность образования дeтeй в ДОУ и нaчaльнoй школе будет осуществляться более эффективно, если:
 рaзрaбoтaнa и aпрoбирoвaнa нормативно-организационная модель прeeмственности образования детей в ДОУ и начальной школе;
 oпрeдeлeны и рeaлизoвaны пeдaгoгичeскиe услoвия oсуществления прeeмственности oбразовaтельного процеccа в ДOУ и начaльной школе;
 разработана и внедрена технология осуществления преемственности образования в ДОУ и начальной школе.
В соответствии с поставленной целью и гипотезой определены задачи исследования:
1. Изучить теоритические основы дошкольного и начального школьного образования.
2. Дать характеристику детей старшего дошкольного возраста.
3. Oпределить и реализовать особенности преемственности детского сада и школы

Фрагмент работы для ознакомления

При выполнении выпускной квалификационной работы использована учебная и учебно-методическая литература, статьи из психолого-педагогических изданий, Интернет-ресурсы сайтов.
Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении имеющихся теоретических разработок по проблеме исследования.
Практическая значимость исследования заключается в возможности реализации разработанной программы преемственности в практики общеобразовательных организаций.
В работе были использованы следующие методы: анализ, сравнение, синтез, изучение и реферирование источников по выбранной теме, обобщение и систематизация материала по теме, опытно-экспериментальный.
Работа строго структурирована и состоит из введения, двух глав, разделённых на параграфы, заключения, списка литературы и приложений.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155) // КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/ (Дата обращения: 25.06.2019).
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ/ Региональное законодательство. - 2013. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http: //www. base. consultant. ru (Дата обращения: 03.03.2019).
3. Карцева, Л. В. Психология и педагогика социальной работы с семьей [Текст]: учебное пособие / Л. В. Карцева. - М.: Дашков и К, 2015. - 224 c.
4. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст]: учебник / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - М.: Академия, 2015. - С. 366-370.
5. Кушнир, Н. Я. Детский сад- школа: Проблемы преемственности [Текст]: учебное пособие / Н. Я. Кушнир - Минск: Полымя, 2016. - 152 с.
6. Леушина, А. М. О путях создания преемственных программ обучения детей в детском саду и в начальной школе / А. М. Леушина // Личность, образование и общество в России в начале XXI века. - СП-б.: ЛОИРО. - 2011. - 45с.
7. Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников [Текст]: пособие / Е. П. Арнаутова и др. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 126 с.
8. Федосова, Н. А. От слова к букве [Текст]: пособие в 2 ч. / Н. А. Федосова. - М.: Просвещение, 2016. - 111 с.
9. Федосова, Н. А. Подготовка детей к школе. Развитие речи [Текст] / Н. А. Федосова, Т. И. Игнатьева. - М.: Владос, 2016. - 40 с.
10. Философский энциклопедический словарь. - М.: «Советская энциклопедия». 1983. - С. 678-680.
11. Белошистая, А. В. Современное понимание реализации преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования / А. В. Белошистая // Начальная школа: плюс - минус. 2016. - № 2. - С. 2-3.
12. Веденеева, И. М. Преемственность предшкольного и начального образования / И. М. Веденеева // Начальная школа. - 2015.- № 4. - С. 39-42.
13. Венгер, Л. А. Готов ли ваш ребенок к школе / Л. А. Венгер. - М.: Знание, 1994. - 192 с.
14. Волошина, Л. Н. Современные проблемы преемственности дошкольного и начального общего образования / Л. Н. Волошина // Начальная школа. - 2015. - № 6. - С. 1-3.
15. Гасанова, Р. Х. Преемственность ФГТ и ФГОС в системе дошкольного и начального общего образования / Р. Х. Гасанова // Начальная школа плюс: До и После. - 2015. - № 11.
16. Дынник, Л. Г. Подготовка дошкольника к школьному обучению / Л. Г. Дынник // Завуч начальной школы. - 2014. - № 5. - С. 91-93.
17. Жаворонкова, О. М. Взаимодействие детского сада и школы как фактор качественной подготовки дошкольников к обучению в школе / О. М. Жаворонкова // Управление развитием образования. - 2014. - № 2. - С. 142 - 145.
18. Загвоздкин, В.К. Эмоциональная готовность к школе - общая задача семьи и ДОУ / В. К. Загвоздкин // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2016. - №10. - С.40-48.
19. Кулешов, И. В. Современная концепция непрерывного образования / И. В. Кулешов // Педагогическое обозрение. - 2014. - № 4. - С. 6-8.
20. Куликова, Т. А. Обучение дошкольников: миф.реальность и пути совершенствования / Т. А. Куликова // Дошкольное воспитание. - 2017. - № 3. - С. 6.
21. Курлат, А. М. Компететностный подход в подготовке будущего педагога к реализации преемственности дошкольного и начального школьного образования / А. М. Курлат // Начальная школа. - 2014. - № 11. - С. 32-37.
22. Николаева, А. Б. Детский сад и школа: психологический аспект преемственности / А. Б. Николаева // Вопросы психологии. - 2000. - № 1. - С. 8-10.
23. Опанасенко, Л. Н. Опыт организации преемственности между начальной школой и дошкольным образовательным учреждением / Л. Н. Опанасенко // Начальная школа. - 2014. - № 7. - С. 54-59.
24. Осуществление преемственности между дошкольным и начальным образованием // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2015. - № 2. - С. 61-71.
25. Румянцева, И. Готовность педагогов к организации интегрированной образовательной деятельности детей / И. Румянцева // Дошкольное воспитание. - 2016. - №12. - С. 90-96.
26. Свищева, Е. Е. Обеспечение преемственности дошкольного образования и начальной школы / Е. Е. Свищева // Справочник руководителя дошкольного учреждения. - 2014. - № 9. - С. 63-68.
27. Соколова, Е. Преемственность дошкольного и начального школьного образования / Е. Соколова // Дошкольное воспитание. - 2016. - № 11. - С. 36-39.
28. Стригунова, А. Г. Сущность готовности ребенка к школьному обучению: характеристика основных понятий проблемы // Молодой ученый. - 2016. - № 10. - С. 296-299.
29. Федосова, Н. А. Подготовка к обучению в школе - основа преемственности между дошкольным и начальным общим образованием. Проект «Преемственность» / Н. А. Федосова // Начальная школа. - 2014. - № 10. - С. 21-26.
30. Шемина, Т. Преемственность дошкольного и начального школьного образования в условиях перехода на новые стандарты / Т. Шемина // Учитель. - 2015. - № 5. - С. 76-78.
31. Аншукова, Е. Ю. Организация работы по преемственности дошкольного и начального школьного образования // Начальная школа плюс до и после. - 2015. - № 12. - С. 54-57. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.school2100.ru/arch_mag_stat/magst_12-09_12.pdf (Дата обращения: 04.03.18).
32. Большой энциклопедический словарь. - М.: Большая Российская энциклопедия; СПб.: Норинт, 2011. - С. 811. - [Электронный ресурс] // Электронная библиотека RoyalLib.com. - Режим доступа: https://royallib.com/book/ogegov_s/tolkoviy_slovar_russkogo_yazika.html (Дата обращения: 10.02.2018).
33. Дошкольник и школьник [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://medn.ru/statyi/Doshkolnikishkolnik.html. (Дата обращения: 01.03.2018).
34. Кондрашова Н. Г. Создание преемственных связей между дошкольным учреждением и начальной школой [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/310700/ (Дата обращения: 26.03.2017).
35. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено): утверждена Федеральным координационным советом по общему образованию Минобразования России. 17.06.2003 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http: // detsad130kem.uroz.ra/koncepcija_soderzhamja_nepre1yvnogo_obrazovamja-.doc (Дата обращения: 23.04.2018).
36. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов; под ред. Л. И. Скворцова. - 26-е изд., испр. и доп. - М.: Оникс [и др.], 2009. - С. 753. - [Электронный ресурс] // Электронная библиотека RoyalLib.com. - Режим доступа:https://royallib.com/book/ogegov_s/tolkoviy_slovar_russkogo_yazika.html (Дата обращения: 10.02.2018).
37. Сахарчук К. Г. Преемственность ДОУ и начальной школы как залог успешной адаптации ребёнка к школе // Международный студенческий научный вестник. - 2015. - № 5-4. - Режим доступа: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=13978 (Дата обращения: 20.01.2018).
38. Чащина О. Ю., Аллерборн С. Н. Преемственность уровней дошкольного и начального общего образования в рамках ФГОС // Молодой ученый. - 2015. - № 21. - С. 842-844. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://moluch.ru/archive/101/22995/ (Дата обращения: 16.01.2018).
39. Ярмухаметова И. А. Преемственность в работе дошкольного образовательного учреждения и начальной школы как условие успешной адаптации детей к школьному образованию // Фундаментальные исследования. - 2014. - № 6-4. - С. 837-84. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=3 (Дата обращения: 27.02.2018)
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00471
© Рефератбанк, 2002 - 2024