Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
426440 |
| Дата создания |
19:41 |
| Страниц |
77
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 14:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1 Изучение проблемы преодоления дисграфических ошибок у младших школьников общеобразовательной школы 6
1.1 Проблема дисграфии в научной литературе 6
1.2 Специфика дисграфических ошибок у младших школьников общеобразовательной школы 12
1.3 Методы и приемы преодоления дисграфических ошибок у младших школьников общеобразовательной школы 17
Выводы по первой главе 26
Глава 2 Опытно-экспериментальное исследование особенностей проявления и преодоления дисграфии у детей младшего школьного возраста общеобразовательной школы 27
2.1 Процедура и методика исследования 27
2.2 Анализ специфики дисграфических ошибок у младших школьников общеобразовательной школы 30
2.3 Система работы по преодолению дисграфических ошибок у младших школьников общеобразовательной школы 37
2.4 Анализ результатов опытно-экспериментального исследования 47
Выводы по второй главе 53
Заключение 55
Список использованных источников 58
Приложения 6
Введение
. Своевременное выявление нарушений письма, точное определение их дифференциальных признаков и механизмов, отличие дисграфии от иных, неспецифических ошибок чрезвычайно важно для разработки системы по коррекции дисграфических ошибок, допускаемых младшими школьниками. Сказанное определяет актуальность темы исследования.
Объект исследования - дисграфические ошибки младших школьников.
Предмет исследования - преодоление дисграфических ошибок у младших школьников общеобразовательной школы.
Цель исследования - изучить особенности преодоление дисграфических ошибок у младших школьников общеобразовательной школы.
Задачи исследования:
1. Раскрыть теоретические аспекты изучения проблемы дисграфии у детей младшего школьного возраста.
2. Охарактеризовать специфику дисграфических ошибок у младших шко льников общеобразовательной школы.
3. Определить методы и приемы преодоления дисграфических ошибок у младших школьников общеобразовательной школы.
4. Проанализировать особенности проявления дисграфии у младших школьников общеобразовательной школы в экспериментальном исследовании.
5. Разработать и апробировать систему работы по преодолению дисграфических ошибок у младших школьников общеобразовательной школы.
Гипотеза исследования: предполагается, что у младших школьников в процессе становления самостоятельного письма будут выявлены дисграфические ошибки, связанные с проявлением дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза; оптической; аграмматической, что поддается коррекции при условии соблюдения принципа системности и индивидуального подхода.
В соответствии с целью и задачами исследования были использованы следующие методы: теоретические - анализ научных источников, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение; экспериментальные - наблюдение, анализ письменных работ учащихся, тестирование, количественный и качественный анализ результатов тестирования
Фрагмент работы для ознакомления
Выпускная квалификацирнная работа.
Тема: Преодоление дисграфических ошибок у младших школьников общеобразовательной школы
Дисциплина: Логопедия
Дата изготовления: октябрь 2019 года.
Учебное заведение: Алтайский Государственный Педагогический Университет.
Исследование было проведено на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» (г. Барнаул).
Работа проходила с детьми 2 класса в количестве 20 человек.
Много приложений .
Если поменять название базы исследования, то данная работа подойдет для любого вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 12.12.2019 г. составила 84%.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате. .
Список литературы
1. Агаркова, Н. Г. Основы формирования графического навыка у младших школьников [Текст] / Н. Г. Агаркова // Начальная школа До и После. - 2017. - №9 - С. 3 - 10.
2. Азова, О. А. Система логопедической работы по коррекции дизорфографии у младших школьников [Текст] / О. А. Азова - Москва : АСТ, 2016. - 392 с.
3. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе [Текст] / А. К. Аксенова. - Москва : Дрофа, 2015. - 245 с.
4. Ахутина, Т. В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика [Текст] / Т. В. Ахутина // Письмо и чтение : трудности обучения и коррекции : Учебное пособие / Под общей редакцией О. Б. Иншаковой. - Москва : Издательство МПСИ, Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2016. - С. 7 - 20.
5. Безруких, М. М. Обучение письму [Текст] / М. М. Безруких. - Екатеринбур г: Рама Паблишинг, 2018. - 608 с.
6. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский. - Москва : Академия, 2017. - 874 с.
7. Городилова, В. И. Чтение и письмо : Обучение, развитие и исправление недостатков [Текст] / В. И. Городилова, М. З. Кудрявцева. - Санкт-Петербург : Дельта, 2015. - 383 с.
8. Гусева, Г. А. Методические рекомендации по формированию правильного и грамотного письма в 1-м классе [Текст] / Г. А. Гусева. - Ульяновск : Учитель, 2018. - 202 с.
9. Ефименкова, Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов : Кн. для логопедов [Текст] / Л. Н. Ефименкова. - Москва : НОРМА-ИНФРА, 2015. - 224 с.
10. Зиновьева, Т. И. Методика обучения русскому языку в начальной школе : учебник и практикум для академического бакалавриата [Текст] / Т. И. Зиновьева, О. Е. Курлыгина, Л. С. Сильченкова и др.; под ред. Т. И. Зиновьевой. - Москва : Юрайт, 2016. - 255 с.
11. Илюхина, В. А. Особенности формирования графических навыков и анализ ошибок при письме [Текст] / В. А. Илюхина // Начальная школа. - 2018. - № 8. -С. 6-10.
12. Климкевич, А. Б. Новые информационные технологии в обучении русскому языку младших школьников [Текст] / А. Б. Климкевич // Начальная школа. - 2016. - № 4 - С. 31-36.
13. Коваленко, О. М. Коррекция нарушений письменной речи у учащихся младших классов [Текст] / О. М. Коваленко. - Москва : АСТ, 2017. - 247 с.
14. Корнев, А. Н. Дислексия и дисграфия у детей [Текст] / А. Н. Корнев. - Санкт-Петербург : МиМ, 1995. - 294 с.
15. Корнев, А. Н. Нарушения чтения и письма у детей [Текст] / А. Н. Корнев. - Санкт-Петербург : Издательство «Речь», 2017. - 330 с.
16. Лалаева, Р. И. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников [Текст] / Р. И. Лалаева. - Санкт-Петербург : СОЮЗ, 2018. - 224 с.
17. Леонтьев, А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания [Текст] / А. А. Леонтьев. - Москва : Академия, 2017. - 569 с.
18. Логинова, Е. А. Актуальные вопросы логопедии в изучении дисграфии, организации её диагностики и коррекции [Текст] / Е. А. Логинова // Изучение нарушений письма и чтения. Итоги и перспективы. - Москва : Изд-во МСГИ, 2014. - С. 167 - 174
19. Логинова, Е. А. Нарушение письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития : Учебное пособие [Текст] / под ред. Л. С. Волковой - Санкт-Петербург : Детство - Пресс, 2014 - 208 с.
20. Логопедия [Текст] / под ред. Л. С. Волковой. - Москва : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2016. - 703 с.
21. Лурия, А. Р. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе [Текст] / А. Р. Лурия, Л. С. Цветкова. - Воронеж : Издательство НПО «МОДЭК», 2017. - 64 с.
22. Мазанова, Е. В. Учусь не путать буквы. Альбом 1. Упражнения по профилактике и коррекции оптической дисграфии [Текст] / Е. В. Мазанова. - Москва : Издательство ГНОМ, 2018. - 32 с
23. Мазунова, Л. К. Письмо как методическая категория [Текст] / Л. К. Мазунова // Педагогика. - 2018. - № 6. - С. 15-21.
24. Мали, Л. Д. Методика обучения русскому языку и литературе в начальных классах. Введение. Методика обучения грамоте. Методика литературного чтения : учебное пособие [Текст] / Л. Д. Мали. - Пенза : Изд-во ПГУ, 2018. - 220 с
25. Милостивенко, Л. Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей [Текст] / Л. Г. Милостивенко. - Санкт-Петербург : Речь, 2016. - 269 с.
26. Мисаренко, Г. Г. Технология коррекции письма : развитие графомоторных навыков [Текст] / Г. Г. Мисаренко // Логопед. - 2018. - № 2. - С. 14-16.
27. Морозова, Н. О. Приемы обучения грамоте [Текст] / Н. О. Морозова // Начальная школа. - 2017. - №4. - С. 14-17.
28. Овсянникова, С. А. Особенности формирования устной речи, навыков языкового анализа и синтеза у детей с разным типом течения дисграфии [Текст] / С. А. Овсянникова // Логопедия. - 2017. - № 3. - С. 11-19.
29. Парамонова, Л. Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей [Текст] / Л. Г. Парамонова. - Санкт-Петербург : Издательство «Союз», 2017. - 240 с.
30. Плотникова, С. В. Теория и технология начального языкового образования : учебное пособие для студентов Института педагогики и психологии детства [Текст] / С. В. Плотникова, В. А. Шуритенкова. - Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т., 2018. - 277 с.
31. Прищепова, И. В. Дизорфография младших школьников [Текст] / И. В. Прищепова. - Санкт-Петербург : Издательство КАРО, 2016. - 240 с.
32. Рамзаева Т. Г. Методика обучения русскому языку в начальных классах : Учеб. пособие для студентов [Текст] / Т. Г. Рамзаева, М. Р. Львов. - Москва : Академия, 2016. - 431 с.
33. Рождественский, Н. С. Методика начального обучения русскому языку [Текст] / Н. С.Рождественский. - Москва : Просвещение, 2018. - 348 с.
34. Российская, Е. Н. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей [Текст] / Е. Н. Российская. - Москва : Издательство Айрис-пресс, 2015. - 240 с.
35. Русецкая, М. Н. Нарушение чтения у младших школьников : Анализ речевых и зрительных причин : Монография [Текст] / М. Н. Русецкая. - Санкт-Петербург : КАРО, 2017. - 192 с.
36. Садовникова, И. Н. Дисграфия, дислексия: технология преодоления : для логопедов, учителей, психологов, студентов педагогических специальностей : учебное пособие [Текст] / Н. И. Садовникова. - Москва : Парадигма, 2017. - 256 с.
37. Садовникова, И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников [Текст] / И. Н. Садовникова. - Москва : Гуманит. изд. центр «Владос, 2018 - 256 с.
38. Селезнева, Л. Б. Русское правописание [Текст] / Л. Б. Селезнева. - Санкт-Петербург : Речь, 2015. - 225 с.
39. Сергеева, Е. В. Профилактика дисграфии и дислексии у детей с ОНР - это обучение и воспитание в логопедической группе [Текст] / Е. В. Сергеева // Логопедия. - 2017. - № 4. - С. 53-64.
40. Серебрянникова, Ю. А. Теория и практика обучения каллиграфии [Текст] / Ю. А. Серебрянникова // Начальная школа. Проблемы языкового образования. - 2017. - № 1. - С. 34-37.
41. Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения [Текст] / А. Л. Сиротнюк. - Москва : ТЦ Сфера, 2018. - 225 с.
42. Спирова, Л. Ф. Дифференцированный подход к проявлению нарушений письма и чтения учащихся общеобразовательной школы [Текст] / Л. Ф. Спирова, А. В. Ястребова // Дефектология. - 2017. - №5. - С. 3-9.
43. Спирова, Л. Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушением письма. Хрестоматия по логопедии [Текст] / Л. Ф. Спирова. - Москва : НОРМА-ИНФРА, 2015. - 412 с.
44. Тараканова, А. А. Особенности симульного анализа у младших школьников с дисграфией [Текст] / А. А. Тараканова // Школьный логопед. - 2015. - № 1. - С. 5-11.
45. Терентьева, Ю. В. Формирование письма у детей младшего школьного возраста [Текст] / Ю. В. Терентьева // Дефектология. - 2017. - №4. - С. 52-55.
46. Токарева, О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) [Текст] О. А. Токарева / Под ред. С. С. Ляпидевского. - Москва : Академия, 2017. - 222 с.
47. Токарь, И. Е. Сборник упражнений по предупреждению и устранению нарушений письменной речи у учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы [Текст] / Е. И. Токарь. - Москва : Дрофа, 2015. - 80 с.
48. Туманова, Т. В. К проблеме преодоления нарушений письма у школьников с недоразвитием речи [Текст] / Т. В. Туманова // Изучение нарушений письма и чтения. Итоги и перспективы. - Москва : Изд-во МСГИ, 2017. - С. 263 - 269.
49. ФГОС НОО. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]. - Москва : Просвещение, 2016. - 16 с.
50. Шелест, О. Л. Практические методы формирования каллиграфического навыка в период обучения грамоте [Текст] / О. Л. Шелест // Первое сентября. - 2018. - №2. - С. 3.
51. Черныщ, Н. Г. Приемы обучения иностранных учащихся письменной речи [Текст] / Н. Г. Черныш // Вопросы языкознания. - 2018. - №4. - С. 74-77.
52. Юрчик, Р. О. Особенности дисграфии в младшем школьном возрасте [Текст] / Р. О. Юрчик // Вопросы языкознания. - 2015. - №3. - С. 41-44.
53. Яворская, О. Н. Игры, задания, конспекты занятий по развитию письменной речи у школьников 7-10 лет [Текст] / О. Н. Яворская - Санкт-Петербург КАРО, 2017. - 112 с.
54. Яковлева, Н. Г. Основы психолингвистики [Текст] / Н. Г. Яковлева. - Санкт-Петербург : Речь, 2017. - 741 с.
55. Ястребова, А. В. Обучаем читать и писать без ошибок : Комплекс упражнений для работы учителей-логопедов с младшими школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма [Текст] / А. В. Ястребова, Т. П. Бессонова. - Москва : АРКТИ, 2017. - 360 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.005