Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
426427 |
| Дата создания |
20:23 |
| Страниц |
26
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение…………………………………...………………………………..3
Глава 1 Основы проектной деятельности школьников по биологии…..5
1.1 Теоретические аспекты и история проектного обучения……………5
1.2 Особенности организации эффективной проектной деятельности на уроках биологии ………………………………………………………………….7
Глава 2 Практические аспекты организации проектной деятельности на уроках биологии в БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 41 …………………………………………….12
2.1 Реализация проектной деятельности в образовательной практике учреждения………………………...……………………………………………..12
2.2 Организация проектной деятельности на уроках биологии в разделе «Человек»………………………………………………...………………………17
Заключение…………………………………………………..……………23
Список использованной литературы……………………………………25
Введение
Умение успешно адаптироваться к постоянно меняющемуся миру является основой социального успеха - вот чему должна учить школа. В связи с этим вполне понятен тот интерес, который современная педагогика проявляет к деятельностным технологиям обучения.
Разработанный в первой половине XX века метод проектов вновь становится актуальным в современном информационном обществе. Проект-работа, направленная на решение конкретной задачи, на достижение наилучшим образом заранее запланированного результата. Проект может включать в себя элементы докладов, рефератов, этюдов и любых других видов самостоятельной творческой работы студентов, но только как способ достижения результатов проекта.
Целью проектной деятельности является вовлечение студентов в активное обучение, содействие развитию их учебно-позна вательных навыков, их обучению с целью лучшего усвоения учебного материала по биологии. Постоянно овладевая навыками рациональной воспитательной работы, обучая вопросам и заданиям, наблюдениям и экспериментам с природными объектами, ученики самостоятельно приобретают знания, дополняя и углубляя их при изучении биологической литературы, рекомендованной к проектной деятельности
Целью данной работы является изучение организации проектной деятельности на уроках биологии. Исходя из цели, можно выделить следующие задачи, которые будут решены в данной работе:
1. Рассмотреть теоретические аспекты и историю проектного обучения
2. Выявить особенности организации эффективной проектной деятельности на уроках биологии
3. Проанализировать реализацию проектной деятельности в образовательной практике учреждения
4. Рассмотрим на практике организацию проектной деятельности на уроках биологии в разделе «Человек» в БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 41»
Объект изучения-уроки биологии. Предметом исследования является организация проектной деятельности на уроках биологии.
Методологической основой исследования явились основные положения педагогики, исследования представителей педагогики, труды ученых и исследователей в области педагогики в России, таких как Андреева Н. Д., Лазарев В. С., Новикова О. В., Семке А. И. и др.
Структура курсовой работы включает введение, 2 главы, а также заключение и список литературы
Фрагмент работы для ознакомления
отличная работа с оригинальностью
Список литературы
1. Андреева, Н.Д. методика преподавания биологии в современной школе: учебное пособие и практикум для студентов и аспирантов / н. д. Андреева, И. Ю. Азизова, Н. В. Малиновская. - Москва: Юрайт 2017,. - 294с. - (БАКАЛАВР. Мастер.) - Библиогр. С. 200-201.
2. Белозерова Организация и реализация проектной деятельности учащихся средних и старших классов / О. М. Белозерова / / завуч. - 2016.- №8. - С. 89-95.
3. Кузнецова, Т. С. Опыт организации проектно-исследовательской деятельности при изучении естественных наук/ Т. С. Кузнецова / / непрерывное образование в Санкт-Петербурге. - 2015.Том.2. - С. 35-41.
4 Лазарев, В. С. студенческие проекты: проблема, действие, план, оценка / В. С. Лазарев / / Народное образование. - 2016.- №4-5. - С. 133-142.
5 Монахов, В. М. матричный подход к моделированию педагогических объектов в дидактических и методических исследованиях/ В. М. монахов, Т. М. Ерин / / стандарты и мониторинг в образовании. - 2015.- Вып.4. - С. 28-39.
6 Новожилова, М. М. "мыслить глобально, действовать локально": конференция научно-исследовательских и проектных работ студентов образовательных учреждений России / М. М. Новожилова, с. г. Ворошилов // завуч. - 2017.- Вып.4. - С. 31-59.
7. О. В. Новикова Организация проектной деятельности учащихся с использованием внешних ресурсов школы / О. В. Новикова, Н.С. Прибылова / / методист. - 2015.- №8. - С. 61-63.
8. Поташник, М. М. школьные исследования и проектирование: требования ФГОС/ М. М. Поташник, М. В. Левит / / Народное образование. - 2015.- №8. - С. 45-51.
9. Поташник, М. М. проекты и исследования на основе ФГОС/ М. М. Поташник, М. В. Левит / / Народное образование. - 2015.No. 9. - С. 100-110.
10. Поташник, М. М. видимость науки / М. М. Поташник, М. В. Левит // Главный. - 2016.- №2 и № 3. - С. 49-56.
11. Поташник, М. М. Проектно-исследовательская деятельность студентов на основе ФГОС (сущность, сходство и различие, ненормативная лексика и грамотная реализация) / М. М. Поташник, М. В. Левит // Завуч. - 2016.- №1. - С. 4-25.
12. Рязанова, Л. П. организация проектно-исследовательской деятельности в общеобразовательной школе (из опыта) / Л. П. Рязанова / / одаренный ребенок. - 2015.- №2. - С. 62-71.
13. Семке, А. И. формирование творческой образовательной среды для развития способностей учащихся, организация работы с одаренными детьми/ А. И. Семке, Г. В. Семке/ / завуч. - 2016.- Вып.7. - С. 68-78.
14. Сурганова, О. А. инновационная модель организации внеучебной деятельности на уровне основного общего образования как условие формирования компетенций выбора и самоопределения обучающихся/ О. А. Сурганова, Е. А. Ябуров/ / Управление качеством образования. - 2017.- №2. - С. 11-27.
15. Шустова, И. Ю. организация проектной деятельности школьников: этапы, содержание, рефлексия / И. Ю. Шустова, А. Ю. Нурулова // Завуч. - 2016.- Вып.7. - С. 110-127.
16. Янушевский В. Н. учебное проектирование школьников: Первые шаги в новой образовательной реальности / В. Н. Янушевский / / журнал руководителя управления образованием. - 2015.- №3. - С. 6
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00911