Личностные особенности подростков с суицидальным поведением

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СУИЦИДАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ И ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ КАК ПРЕДИКТОРОВ СУИЦИДА

1.1. Суицидальное поведение как вид девиантного поведения

Современная психология девиантное поведение рассматривает как систему поступков или отдельные поступки, которые противоречат общепринятым в социуме нормам и проявляются в виде нарушении процесса самоактуализации, несбалансированности психических процессов
Суицидальное поведение является одной из форм девиантного поведения, включающее в себя эмоционально-когнитивные внутренние процессы и поведенческую внешнюю активность, которые связаны с намерениями закончить личную биологическую жизнь [2, c. 122].
Ю.Р. Вагин указывает на то, что суицидальное внутреннее поведение включает в себя суицидальные тенденции поведения, мысли, идеи, намерения, среди которых особенно можно выделить замыслы. Суицидальные мысли, могут быть охарактеризованы, как представления на тему своей смерти. Суицидальные замыслы очерчиваются как тенденция к самоубийству. Суицидальные намерения полагают, что к замыслу присоединиться решение и волевой компонент, который будет побуждать к прямому переводу во внешнее поведение. Внешние формы суицидального поведения включают в себя завершенные суициды и суицидальные попытки. Суицидальная попытка представляет собой чётко направленное оперирование средствами лишения себя жизни, которое не заканчивается смертью [3, c. 26].
А.Г. Амбрумова под суицидальным поведением трактует разнообразные типы их активности, определённые устремлением лишения себя жизни и являющиеся методом разрешения личностного кризиса, содержанием которого выдвигается эмоциональное острое состояние при столкновении личности с преградой на этапе удовлетворения её потребностей [4, c.69-81].
На сегодняшний день описывается множество концепций суицидального поведения, среди которых можно выделить самые значимые: психопатологическая, биологическая, социальная и психологическая.
Биологическая концепция предопределена эволюционным характером самоубийства как составляющего естественного отбора. С биологической концепцией связана теория антропогенеза, которая рассматривает причины суицидального поведения в характерологических и конституциональных особенностях индивида.
В основе любого суицидального поведения лежит конфликт. Конфликтная ситуация приобретает характер суицидоопасной, когда человек осознает её как неразрешимую, переживая при этом фрустрацию доминирующих потребностей и предпочитая суицидальные действия как единственный реальный и возможный для себя выход.
Конфликты, которые лежат в основе суицидального поведения, В.А. Тихоненко, Ф.С. Сафуанов классифицируют следующим образом:
- конфликты, которые обусловлены состоянием физического и психического здоровья;
- конфликты, которые обуславливаются специфичностью семейно-личных отношений;
- конфликты, которые связаны с антиобщественным поведением человека

Актуальность данного исследования в первую очередь выражается увеличением числа подростков, которые склонны к формированию стрессовых состояний. На сегодняшний день происходит большое количество происшествий, связанных со смертельным суицидальным исходом, все это развивается из-за целого ряда патологических элементов экзогенного и эндогенного происхождения. К ним можно отнести: отклонения генетического характера, психические и физические травмы, отягощенная наследственность, деструктивное воздействие на психическое здоровье подростка средствами массовой информации, недостатки семейного и школьного воспитания, не стабильное состояние общества и некоторых семей и многое другое [1, с.144].
Основным элементом для внимания психологов является эмоционально-личностное неблагополучие, стрессовое п оведение подростков.
Не так давно в Казахстане сложились новые технологии для решения задач социализации и формирования помощи психолога подросткам как особой культуры помощи и поддержки ребенку.
И все же на сегодняшний день четких методических рекомендаций для эффективного осуществления данного вида деятельности среди подростков с суицидальной активностью не разработано. Многие аспекты подростковой суицидальности остаются малоизученными и эмпирически не проверенными.
Цель исследования: выявить психологические особенности подростков с суицидальным поведением.
На основании обозначенной цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить медико-психологическую литературу по проблеме суицидального поведения у подростков, которые склонны к суицидальному поведению;
2. Выявить подростков с риском суицида и сформировать исследуемую выборку;
3. Изучить особенности агрессивности, акцентуаций характера, самооценки социально-психологической адаптации подростков, которые склонны к суицидальному поведению;
4. Изучить труды Алимовой А.М профилактические рекомендации психологической помощи суициденту.
Объект исследования: личность подростка.
Предмет исследования: психологические особенности подростков с суицидальным стереотипом поведения.
Гипотеза исследования: чем выше уровень тревожности и конфликтности, тем больше проявляется склонность к суициду у подростка от 11до17 лет.
Методы исследования:
Метод опроса, математико-статистические методы.
В работе использованы следующие методики:
1) Методика конфликтности («Личностная агрессивность и конфликтность» (Е.П.Ильин, П.А.Ковалев);
2) Методика тревожности («Личностная и ситуационная тревожность» (Ч.Д. Спилбергер, Ю.Л.Ханин);
3) Методика склонности к суициду («Суициальный риск у детей» (А.А. Кучер, В.П. Костюкевич).
4) Для статистической обработки данных использовался коэффициент корреляции рангов К. Спирмена (R).
В исследовании приняли участие учащиеся Общеобразовательной школы № 142 г. Алматы в возрасте от 11 до 17 лет (средний возраст 14 лет) в количестве 30 человек (из них 13 мальчиков и 17 девочек)

В работе исследуются психологические особенности подростков с суицидальным поведением. Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.