Развитие воли у детей дошкольного возраста.

Глава 1 Проблема воли у детей дошкольного возраста

1.1 Понятие воли и функция воли
1.2 Этапы волевого акта и его структура
1.3 Характеристика волевых качеств личности
Глава 2. Методы развития воли у детей дошкольного возраста

2.1 Развитие воли у детей дошкольного возраста
2.2 Значение ролевых игр в развитие воли дошкольников
2.3 Методики развития воли у дошкольников
Заключение

В учении о высших психических функциях проблема воли занимает важное место. Проблема воли, произвольной и волевой регуляции поведения и деятельности человека, давно занимает умы ученых, вызывая острые споры и дискуссии. Еще в Древней Греции обозначились две точки зрения на понимание воли: аффективная и интеллектуалистическая. Платон понимал волю как некую способность души, определяющую и побуждающую активность человека. Аристотель связывал волю с разумом. Превращение элементарных психологических функций в высшие является основным событием в процессе психического развития человека. Отличительной характеристикой высших, культурных психологических функций является произвольность
Воля, включаясь с помощью средств в течение элементарных функций, перестраивает их, делает подвластными ребенку, со знательно управляемыми им. «Осознанная функция, - указывал Л.С. Выготский, - приобретает и иные возможные действия. Осознать - значит в известной мере овладеть... Вещи не меняются от того, что мы их мыслим, но аффект и связанные с ним функции изменяются в зависимости от того, что они сознаются. Они становятся в другое отношение к сознанию и к другому аффекту, и, следовательно, изменяется их отношение к целому и его единству» [2]

Курсовая работа по педагогике. Защита курсовой на отлично.