Актуальные проблемы познавательного развития современного дошкольника

Тенденции развития познавательного интереса детей дошкольного возраста.

Познавательные интересы - это стремление ребенка познавать новое, выяснять непонятное о качествах, свойствах предметов, явлений действительности, и желании вникнуть в их сущность, найти между ними связи и отношения. Познавательные действия - это активность детей, при помощи которой, он стремится получить новые знаний, умения и навыки. При этом развивается внутренняя целеустремленность и формируется постоянная потребность использовать разные способы действия для накопления, расширения знаний и кругозора.
Внимание многих исследователей вызывает процесс развития познавательного интереса у дошкольников. Например, определенные интеллектуальные операции анализа и синтеза возникают еще в раннем детстве, но способы познавательной деятельности, формируются к концу дошкольного периода.
Познавательное развитие - это совокупность количественных и качественных изменений, происходящих в познавательных психических процессах, в связи с возрастом, под влиянием среды и собственного опыта ребенка. Ядром познавательного развития является развитие умственных способностей. А способности, в свою очередь, рассматриваются, как условия успешного овладения и выполнения деятельности.
К стадиям познавательного развития относятся: любопытство, любознательность, развитие познавательного интереса, развитие познавательной активности. Для любопытства характерно избирательное отношение к любому предмету, обусловленное чисто внешними, часто внезапно открывающимися ребёнку сторонами и обстоятельствами. На этой стадии дошкольник довольствуется лишь первоначальной ориентировкой, связанной с занимательностью самого предмета; занимательность как фактор обнаружения познавательного интереса служит обычно его первотолчком. В качестве примера проявления любопытства у дошкольника можно привести тот факт, что в 2-3 года ребёнок сосредоточивается на яркости объекта, не уделяя при этом особого внимания его сущности. [5]
Любознательность представляет собой ценное состояние личности, активное видение мира, характеризующееся стремлением ребёнка проникнуть за пределы первоначально усмотренного и воспринятого. На этой стадии интереса, как правило, проявляются сильные эмоции удивления, радости познания, восторга, удовлетворённости деятельностью. Сущность любознательности заключается в образовании и расшифровке разного рода загадок.
Новым качеством, или стадией, познавательного развития дошкольников является познавательный интерес, характеризующийся повышенной устойчивостью, ясной избирательной нацеленностью на познаваемый предмет, ценной мотивацией, в которой главное место занимают познавательные мотивы. Познавательный интерес содействует проникновению дошкольника в сущностные отношения, связи, закономерности освоения действительности. Проявлением познавательного интереса следует считать стремление ребёнка самостоятельно отвечать на поставленные вопросы, например в ходе экспериментирования, исследования окружающего мира

Дошкольное образование, являясь первой ступенью в системе образования, выполняет важную функцию подготовки детей к школе. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения. В последнее время взгляды на ребенка дошкольного возраста значительно изменились.
В современной России актуальна проблема формирования познавательных интересов дошкольников. Она является одной из самых обсуждаемых в педагогической среде. Основная цель занятий в дошкольном учреждении - это формирование у детей знаний и умений для дальнейшего обучения. Познавательное развитие представляет собой процесс перехода от его низшей стадии к высшей.
При развитии мышления дошкольника происходят глубокие изменения в характере его деятельности. Это связано с появлением новых познавательных мотивов. Особое внимание педагогов вызывает процесс развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста. Определенные интеллектуальные операции анализа и синтеза возникают еще в раннем детстве, а способы познавательной деятельности, формируются к концу дошкольного периода.
Федеральный государственный образовательный стандарт в качестве основного принципа дошкольного образования рассматривает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. Кроме того, стандарт направлен на развитие интеллектуальных качеств дошкольников. Согласно ему программа должна обеспечивать развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.
Возрастание и изменение характера активности в поиске необходимой информации - это психологические основы становления познавательного интереса в дошкольном возрасте. Возрастание и изменение характера активности в поиске необходимой информации, выражающиеся в движении от непосредственного реагирования на новизну объектов к настойчивому стремлению познания, переход от чувственного познания мира, к теоретическому познанию в форме вопросов

В работе рассматриваются психологические основы становления познавательного интереса в дошкольном возрасте. Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.