Вход

Прогулка как фактор социального развития ребёнка

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 423968
Дата создания 2019
Страниц 30
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 050руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
1. Социальное развитие как явление и система 3
2. Прогулка как фактор социального развития ребёнка 11
3. Возрастные особенности детей дошкольного возраста 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

Введение

Цель исследования - на основе анализа литературы раскрыть возможности социального развития детей дошкольного возраста на прогулках в ДОУ.
Задачи:
1. раскрыть проблему социального развития личности, как явления и системы;
2. раскрыть суть прогулок как фактора социального развития дошкольника;
3. проанализировать возрастные особенностей детей дошкольного возраста.

Фрагмент работы для ознакомления

Социальное развитие детей дошкольного возраста - процесс длительный и многоаспектный. Это важный шаг на пути вхождения во внешний мир. Одним из ключевых задач социально-педагогической работы с ребенком дошкольного возраста является изучение его личности и всех факторов, влияющих на процесс его становления.

Список литературы

1. Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа: учеб. / А. Г. Асмолов. - М.: Издательство МГУ, 1990. - 367 с.
2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте (Психологическое исследование) / Л. И. Божович. - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.
3. Вебер М. О Некоторых категориях понимающей социологии / М. Вебер // Западноевропейская социология ХIX - начала ХХ веков. - М.: Наука, 1996. - С. 491-507.
4. Вострикова В. В. Оздоровительные прогулки-походы с детьми дошкольного возраста на территории ДОУ [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2018 г.). - Казань: Молодой ученый, 2018. - С. 71-73. - URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/278/14143/ (дата обращения: 22.06.2019).
5. Выготский Л.С. Детская психология / Л. С. Выготский // Собрание сочинений: в 6 т. / Под ред. Д. Б. Эльконина. - М., 1984. - Т 4 - 432 с.
6. Гиддингс Ф.Г. Основания социологии / Ф. Г. Гиддингс. - Л.: Наука, 1898. - 418 с.
7. Дюркгейм Э. Метод социологии / Э. Дюркгейм // Западноевропейская социология ХIX - начала ХХ веков. - М., 1996. - С. 256-304.
8. Кириллова, А. Чтобы прогулка отвечала задачам воспитания [Текст] / А. Кириллова // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 12. - С. 34
9. Костюк Г. С. Избранные психологические труды / Г. С. Костюк. - М.: Педагогика, 1988. - 304 с.
10. Кравченко И. В., Долгова Т. Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2013. - 176 с. Кравченко И. В., Долгова Т. Л. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2013. - 208 с.
11. Кравченко, И. В., Долгова, Т. Л. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы [Текст]: Методическое пособие / И. В. Кравченко, И. В. Долгова; под ред. Г. М. Киселевой, Л. И. Пономаревой. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 208 с.
12. Куцакова, Л. На участке зимой [Текст] / Л. Куцакова // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 12. - С. 36 - 42
13. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения / М. И. Лисина; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 1986. - 144 с.
14. Маркова, А. А., Виноградова Т. А. Как научить детей любить природу [Текст] / А. А. Маркова // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 7. - С. 43
15. Мертон Р. Социальная структура и аномия / пер. с франц. Е. А. Самарской; ред. перев. М. Н. Грецкий. - М.: Издательство «Прогресс», 1966. - C. 299-313.
16. Москаленко В. В. Социальное развитие личности (философский аспект) / В. Москаленко. - М.: Высшая школа, 2011. - 200 с.
17. Организация деятельности детей на прогулке/авт.-сост. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова. - Волгоград: Учитель, 2013. - 330 с.
18. Организация прогулки в ДОУ: методические рекомендации для воспитателей дошкольных учреждений: в 2 ч. Ч. 1. - Архангельск: изд-во АО ИППК РО, 2011. - 66 с.
19. Петровский А. В. Проблема развития личности с позиции социальной психологи / А. В. Петровский // Вопросы психологии. - 1984. - № 4. - С. 15-30.
20. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности [Текст] / В.А. Петровский. - М.: Феникс, 1996. - 489с.
21. Рогальская И. П. Теоретико-методические основы социального развития личности в дошкольном детстве: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук: спец. 13.00.05 «Социальная педагогика» / И. П. Рогальская. - Луганск, 2009. - 43 с.
22. Тард Г. Социальная логика / Г.Тард; пер. с франц. М. Цейтлин. - С.Пб. : Социально- психологический центр, 2010. - 554 с.
23. Теплюк, С. Н. Занятия на прогулке с малышами: пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 - М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 144 с.
24. Уланова, Л. А. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет. [Текст] / Л. А. Уланова // Дошкольное образование. - 2008. - № 12. - С.8
25. Учимся наблюдать [Электронный ресурс] // http://dob. 1 september.ru/2002/08/7.htm
26. Человек и общество (основы современной цивилизации): учебная хрестоматия для средней школы. - М.: Геликон, 2012. - 304 с.
27. Эльконин Д. Б. Детская психология / Д. Б. Эльконин. - М.: Политиздат, 1960. - 363 с.
28. Giddings G. The Theory of Socialization. - 1897. - №. 8. - P. 22
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00458
© Рефератбанк, 2002 - 2024