Многообразие вариантов школьных воспитательных систем

Введение…………………………………………………………………….3
§1. Содержание понятия «школьная воспитательная система»………...5
§2. Характеристика вальдорфской педагогики как одного из вариантов школьной воспитательной системы……………………………………………12
Заключение……………………………………………………………..…18
Библиографический список………………………………………………20

Одной из глобальных проблем современности является проблема воспитания подрастающего поколения, которая на сегодняшний день становится актуальной. В настоящее время воспитание определяют как целенаправленный процесс воздействия на человека, на его духовное и физическое развитие в целях подготовки его к производственной, общественной и культурной деятельности. Воспитание как один из важнейших элементов социализации присутствует во всех сферах жизни и на каждом этапе жизненного пути.
Современная социокультурная ситуация, сложившаяся в обществе, породила множество проблем в области воспитания и воспитательной практики, таких как: рост количества детей с девиантным и делинквентным поведением, детская беспризорность и безнадзорность, самоустранение родителей от воспитания детей, увеличение числ а семей, относящихся по тем или иным критериям к «группе риска» и других.
Усилиями только лишь семейного воспитания нельзя решить весь спектр проблем детей и подростков, возникающих в процессе их жизнедеятельности, поэтому одним из основных институтов социального воспитания является школа, которая призвана способствовать преодолению трудностей в процессе социализации детей

цель работы - изучить основные особенности школьной воспитательной системы.
Для реализации заявленной цели были определены следующие задачи:
1. Проанализировать содержание понятия «школьная воспитательная система.
2. Охарактеризовать вальдорфскую педагогику как один из вариантов школьной воспитательной системы.
Работа оценена на отлично