Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
423696 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
57
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования ценностных ориентаций у подростков…………………………………………………………………….....6
§1. Формирование ценностных ориентаций как психолого-педагогическая проблема…………………………………………………………6
§2. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста…………………………………………………………………………15
§3. Модель формирования ценностных ориентаций у подростков……………………………………………………………………..…23
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию ценностных ориентаций у подростков…………………………………...….....28
§1. Программа опытно-экспериментальной работы по формированию ценностных ориентаций у подростков…………………………………………28
§2. Характеристика и анализ опытно-экспериментальной работы по формированию ценностных ориентаций у подростков ………………………32
§3. Особенности и методические рекомендации по формированию ценностных ориентаций у подростков…………………………………………42
Заключение…………………………………………………………….….46
Список использованной литературы………………………………….…49
Приложение……………………………………………………………….5
Введение
Подростковый этап онтогенеза отличается высокой интенсивностью осуществления процесса социализации, обусловленного развитием самосознания, формированием ценностных ориентации как фундаментального психологического новообразования, детерминирующего образование и развитие наиболее значимых личностных структур подростков.
Современная социальная ситуация усиливает противоречия, свойственные подростковому возрасту и характеризуется, с одной стороны, противоречивостью и размытостью культурных и социальных ценностей и норм, с другой - их многообразием, что отражается на формировании ценностных ориентаций подростков. Ценности современного подростка формируются в ситуации социальной нестабильности и ценностно-нормативной неопределенности, когда серьезно нарушены характерные для стабильного общества механизмы передачи ценностей от старшего поколения младшему.
Таким образом, актуальность исследования подтверждается следующими положениями:
Во-первых, подростковый возраст является сензитивным периодом для формирования ценностных ориентаций.
Во-вторых, в настоящее время, характеризуемое кризисом семьи и семейного воспитания, процесс передачи ценностных ориентаций подрастающему поколению затруднен.
В-третьих, ценностные ориентации подростка определяют всю его будущую жизнь.
Проблема изучения особенностей формирования ценностных ориентаций является достаточно изученной в психолого-педагогической теории и практике. Исследованиями в данной сфере психолого-педагогической науки занимались такие ученые, как: А.С. Буреломова, В.П. Вдовиченко, А.А. Володева, О.В. Горшкова, О.В. Кожинова, В.А. Колбунов, Л.Г. Подколозина, В.С. Собкин и другие.
Но, несмотря на обращение исследователей к проблеме формирования ценностных ориентаций у подростков, в настоящее время отсутствует комплексная программа формирования ценностных ориентаций у данной возрастной категории, а так же отсутствуют четкие методические рекомендации к организации данного процесса. На основании изложенного, проблема формирования ценностных ориентаций у подростков продолжает оставаться актуальной и в настоящее время.
Исходя из актуальности заявленной темы исследования, проблемой исследования будет являться ответ на вопрос - каким образом организовать эффективный процесс формирования ценностных ориентаций у подростков.
Объект исследования - процесс формирования ценностных ориентаций у подростков
Фрагмент работы для ознакомления
Объект исследования - процесс формирования ценностных ориентаций у подростков.
Предмет исследования - методические рекомендации к процессу формирования ценностных ориентаций у подростков.
Цель исследования - разработать и методические рекомендации по формированию ценностных ориентаций у подростков в условиях общеобразовательной школы.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать формирование ценностных ориентаций как психолого-педагогическую проблему
2. Описать психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста.
3. Составить и обосновать модель формирования ценностных ориентаций у подростков.
4. Организовать опытно-экспериментальную работу по формированию ценностных ориентаций у подростков.
5. Проанализировать опытно-экспериментальную работу по формированию ценностных ориентаций уподростков.
6. Охарактеризовать особенности формирования ценностных ориентаций у подростков и составить методические рекомендации к данному процессу.
Работа защищена в КГУ на отличн
Список литературы
1. Авдулова Т.П. Психология подросткового возраста: учебное пособие для студентов высшего профессионального образования. - М.: Академия, 2012. - 240 с.
2. Аверин В.А. Психология детей и подростков: учебное пособие. - СПб: Издательство Михайлова В.А., 1998. - 379 с.
3. Андреева Г.М. Социальная психология: учебное пособие. - М.: Аспект Пресс, 2006. - 363 с.
4. Безменова И.К. Ценностные ориентации старшеклассников: обзор теоретических работ: [Электронный ресурс] // Психология, URL: http://www.psychology.ru/lomonosov/tesises/ek.htm.
5. Битянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей: учебное пособие. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. - 576 с.
6. Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова. - М.: РГГУ, 2003. - 672 с.
7. Буреломова А.С. Социально-психологические особенности ценностей современных подростков: диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук: 19.00.05. - М., 2013. - 195 с.
8. Васильева Е.А. Психолого-педагогическая диагностика: учебное пособие. - СПб.: Психология, 2012. - 192 с.
9. Вдовиченко В.П. Ценностные ориентации современной молодежи: обзор социологических исследований // Школьная библиотека. - 2004. - №3. - С. 1-16.
10. Володева А.А. Ценностные ориентации старшеклассников в современном обществе // Материалы 36 научно-практической конференции «Личность, семья и общество6 вопросы педагогики и психологии». - 2014. - №1. - С. 18-22.
11. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических ВУЗов. - М.: Педагогическое общество России, 2003. - 512 с.
12. Горшкова О.В. Ценностные ориентации современной студенческой молодежи в процессе культурной социализации (на примере Дальневосточного региона): автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук: 22.00.06. - М., 2003. - 21 с.
13. Иванова А.В. Особенности социальной ситуации развития подростка: [Электронный ресурс] // Электронное научное издание «Труды МГТА», URL: http://www.mgta.ru/.
14. Карабанова О.А. Возрастная психология: конспект лекций. - М.: Айрис-Пресс, 2005. - 239 с.
15. Кожинова О.В. Ценностные ориентации в подростковых группах. - М.: МГПУ, 2010. - 7 с.
16. Колбунов В.А. Ценностные ориентации молодежи российского мегаполиса: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата культурологи: 24.00.01. - СПб, 2011. - 21 с.
17. Кондратьев М.Ю. Азбука социального психолога-практика. - М.: ПЕР СЭ, 2007. - 464 с.
18. Лебедев С.А. Философия науки: терминологический словарь. - М.: Академический проект, 2011. - 268 с.
19. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Академия, 1999. - 456 с.
20. Павелко Р.В. Детская психология: учебное пособие. - М.: Академвидав, 2008. - 432 с.
21. Подколозина Л.Г. Ценностные ориентации подростков «группы риска» школьной и социальной дезадаптации: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук: 19.00.10. - СПб, 2009. - 20 с.
22. Селиванова З.К. Ценностные ориентации городской молодежи старшего подросткового возраста: на материалах Республики Башкортостан: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук: 22.00.04. - Уфа, 2000. - 23 с.
23. Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию. - М.: Академия, 2003. - 192 с.
24. Собкин В.С. Ценностные ориентации современного подростка // Труды по социологии образования. - 2013. - Т. 16. - Вып. 28. - С. 47-55.
25. Суетина Н.М. Ценность и ценностные ориентации: концептуализация различных подходов // Вестник Адыгейского государственного университета. - 2008. - №8. - С. 89-93.
26. Сурина И.А. Ценностные ориентации // Знание, понимание, умение. - 2005. - №4. - С. 162-164.
27. Хилл С. Социологический словарь. - М.: Экономика, 2007. - 420 с.
28. Хилько М.Е. Возрастная психология: конспект лекций. - М.: Юрайт, 2010. - 145 с.
29. Эльконин Д.Б. Детская психология. - М.: Академия, 2007. - 384 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00424