Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
423665 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования культурных ценностей в семье……………………………………………………………………………...7
§1. Формирование культурных ценностей как психолого-педагогическая проблема…………………………………………………………7
§2. Семья как транслятор культурных ценностей………………………14
§3. Модель формирования культурных ценностей в семье……………21
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию культурных ценностей в семье……………………………………………….....23
§1. Программа опытно-экспериментальной работы по формированию культурных ценностей в семье…………………………………………………23
§2. Описание особенностей программы опытно-экспериментальной работы по формированию культурных ценностей в семье………………...…25
§3. Характеристика и анализ опытно-экспериментальной работы по формированию культурных ценностей в семье………………………………28
Заключение…………………………………………………………….….34
Список использованной литературы………………………………….…36
Приложение……………………………………………………………….3
Введение
Среди общественных явлений семья занимает одно из важных мест и находится в центре внимания многих исследователей различных научных направлений. Будучи важнейшей социально - психологической группой, она выступает основной социальной ячейкой общества, заменить которую не может ни один социальный институт. Именно семья является институтом первичной социализации человека.
Главная роль семьи в процессе социализации подрастающего поколения заключается в формировании, сохранении и трансляции культурных ценностей. Здесь формируются ценностно-мировоззренческие установки и социально-правовые ориентации личности, проявляются её сущностные силы и способности, складываются отношения особого характера.
Семейная жизнедеятельность вплетена в социокультурную реальность и тесно связана с процессами, происх одящими в экономике, политике, культуре, поэтому развитие, совершенствование и благополучие человека, таким образом, находятся в тесной зависимости от «включенности» внутреннего мира человека во внешний мир, от их взаимодействия. В процессе данного взаимодействия происходит формирование, сохранение и трансляция культурных ценностей, и тем самым, развитие общества.
Таким образом, актуальность исследования подтверждается следующими положениями:
Во-первых, семья является институтом первичной социализации подрастающего поколения.
Во-вторых, ведущей функцией семьи как института социализации является формирование, сохранение и трансляция культурных ценностей.
В-третьих, от процесса формирования культурных ценностей в семье зависит развитие общества.
Проблема формирования культурных ценностей в семье является достаточно изученной в психолого-педагогической теории. Рассмотрением особенностей формирования культурных ценностей в семье занимались такие исследователи, как: Е.В. Бондаревская, М.Г. Кучмаев, Л.С. Озиева, М.С. Раитина, К.А. Рейтер, Н.В. Розенберг, А.М. Русецка и другие исследователи.
На федеральном уровне разработаны основы законодательства Российской Федерации о культуре, где признается, что семья является элементом формирования, сохранения и трансляции культурных ценностей.
Но, несмотря на достаточную степень изучения формирования культурных ценностей в рамках нормативно-правового законодательства и теоретических исследований, остро встает вопрос о практической реализации методик и технологий формирования культурных ценностей в семьях вследствие недостаточного количества учреждений по работе с семьей, вследствие отсутствия мотивации у взрослых членов семьи на участие в мероприятиях, способствующих формированию культурных ценностей, а так же вследствие отсутствия комплексной программы формирования культурных ценностей в семье
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования - разработка и обоснование программы формирования культурных ценностей в семье.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть процесс формирования культурных ценностей как психолого-педагогическую проблему.
2. Охарактеризовать семью как институт трансляции культурных ценностей.
3. Составить и обосновать модель формирования культурных ценностей в семье.
4. Разработать программу опытно-экспериментальной работы по формированию культурных ценностей в семье.
5. Описать особенности программы опытно-экспериментальной работы по формированию культурных ценностей в семье.
6. Организовать и проанализировать опытно-экспериментальную работу по формированию культурных ценностей в семье.
Работа оценена на отлично, 2018 год, КГУ
Список литературы
1. Андреева Т.В. Семейная психология: учебное пособие. - СПб.: Речь, 2007. - 244 с.
2. Багулина Н.В. Методика работы социального педагога в общеобразовательной школе // Проблемы и перспективы развития образования - Пермь. - 2011. - С. 99-102.
3. Басов Н.Ф., Басова В.М. Социальный педагог: введение в профессию. - М.: Академия, 2006. - 256 с.
4. Грушевицкая Т.Г. Основы межкультурной коммуникации: учебное пособие. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 352 с.
5. Деминская Л.А. Аксиологический подход в процессе профессионально-педагогической подготовки будущих учителей: [Электронный ресурс] // Сайт «Центральная отраслевая библиотека», URL: http://lib.sportedu.ru/Press/FVS/2011N6/p27-30.htm.
6. Иксанова Ю.А. Роль семьи в формировании и сохранении семейных ценностей: [Электронный ресурс] // Федеральный институт развития образования, URL: www.firo.ru/wp-content/uploads/2012/10/Iksanova.doc.
7. Кравченко А.И. Культурология: учебное пособие. - М.: Академический проект, 2001. - 387 с.
8. Кучмаев М.Г. Проблемы наследования культурных ценностей семьи в эпоху депопуляции: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата культурологических наук: 24.00.04. - М., 2000. - 22 с.
9. Озиева Л.С. Роль семьи в формировании культурных ориентаций (ценностей): автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук: 24.00.01. - Ростов-на-Дону, 2009. - 24 с.
10. Основы законодательства Российской Федерации о культуре от 09.10.1992 года №3612-1: [Электронный ресурс] // Доступ из информационно-правовой системы «Консультант плюс».
11. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: учебное пособие / Под ред. Е.В. Бондаревской. - М.: ТЦ «Учитель», 1999. - 560 с.
12. Раитина М.С. Ценности и ценностные ориентации, их роль в развитии личности: [Электронный ресурс] // Заочные электронные конференции: научный электронный архив, URL: http://econf.rae.ru/article/5159.
13. Рейтер К.А. Современная российская семья как транслятор культурных ценностей: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук: 24.00.01. - Волгоград, 2005. - 17 с.
14. Розенберг Н.В. Семья как культурная единица, способ сохранения и трансляции культурных традиций // Известия ВУЗов, Поволжский регион. - 2008. - №4. - С. 45-53.
15. Русецка А.М. Формирование культурных ценностей в польской семье: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук: 13.00.02. - М., 2007. - 44 с.
16. Сазонникова Е.В. Культурные ценности как объект правовового регулирования в Российской Федерации // Вестник Самарского государственного университета. - №2. - 2005. - С. 24-25.
17. Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию. - М.: Академия, 2003. - 192 с.
18. Сластенин В.А. Педагогика: учебное пособие. - М.: Академия, 2002. - 576 с.
19. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: учебное пособие. - М.: Академия, 2002. - 265 с.
20. Шакурова М.В. Социальное воспитание в школе. - М.: Академия, 2004. - 272 с.
21. Шептенко П.А. Методика и технология работы социального педагога. - М.: Академия, 2001. - 200 с.
22. Шестаков В.А. Формирование понятия культурные ценности // Опыты интерпретации культурного наследия в горизонте постмодерна. - СПб. - 2008. - №8. - С. 83-92
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0042