Вход

Особенности организации социально-культурной деятельности в учреждениях культуры

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 422441
Дата создания 2019
Страниц 36
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
800руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание:
Введение..............................................................................................................4
1. Социально-культурная деятельность как феномен в обществе….....................................................................................................6

1.1. Общее понятие «Социально-культурная деятельность» и её важность и образование в сфере досуга…………………………………………………………………...6
1.2. Составляющие части социально-культурной деятельности…………...………………………………………………7
1.3. Средства, методы и формы культурно-досуговой деятельности…..7
1.4. Особенности, отличительные черты и функции социально-культурной деятельности……………………………………………..8
1.5. Социально-культурные институты………………………………..…9
1.6. Сеть культурно-досуговых учреждений социально-культурного профиля……………………………………………………………….10
2. Клубы, кружки и художественные студии как часть сети культурно-досуговых учреждений социально-культурного профиля…………………………………………………………………....11
2.1. Социально-культурные комплексы и центры досуга как «оболочка» сети культурно-досуговых учреждений социально-культурного профиля……………………………………………………………….11
2.2. Общее понятие клубов, кружков, художественных студий как части сети культурно-досуговых учреждений социально-культурного профиля и как феномена в культурно-досуговой деятельности………………….............................................................13
2.3. Классификация клубов, кружков, художественных студий как части сети культурно-досуговых учреждений социально-культурного профиля………………………………………………...14
3. История образования культурно-досуговых учреждений социально-культурного профиля………………………………….17
3.1. Периоды развития, как социально-культурной деятельности, так и культурно-досуговых учреждений социально-культурного профиля……………………………………………………………….17
3.2. Деятельность культурно-досуговых учреждений социально-культурного профиля в период образования очагов поселений восточных славян…………………………………………………….17
3.3. Деятельность культурно-досуговых учреждений социально-культурного профиля в дореволюционный период..........................18
3.4. Деятельность культурно-досуговых учреждений социально-культурного профиля в революционный период, 1917-1941 годов…………………………………………………………………..20
3.5. Деятельность культурно-досуговых учреждений социально-культурного профиля в годы Великой Отечественной Войны……22
3.6. Деятельность культурно-досуговых учреждений социально-культурного профиля в советское время…………………………...23
4. Социальное значение в обществе и роль в развитии личности человека социально-культурной деятельности культурно-досуговых учреждений социально-культурного профиля по организации досуга…………………………………....27
4.1. Феномен свободного времени, его сущность, функции и социальное назначение………………………………………………27
4.2. Аудитория среды социально-культурной деятельности культурно-досуговых учреждений социального-культурно профиля…………28
4.3. Роль культурно-досуговых учреждений социально-культурного профиля в жизни человека и обществе…..........................................29
4.4. Культурно-досуговые учреждения социально-культурного профиля в период становления личности……………………………………..30
Заключение…………………………………………………………………...34
Список литератур

Введение

4.3. Роль культурно-досуговых учреждений социально-культурного профиля в жизни человека и обществе

Культурно-досуговые учреждения создают для человека все возможности реализовать свои потребности и аспекты внутреннего развития, что невозможно в полной мере в деловой сфере, в домашнем хозяйстве, на фоне повседневных забот.
Тем самым реализуются компенсаторные функции досуга, поскольку в утилитарных областях практики ограничена свобода действий и выбора человека. В культурно-досуговых учреждениях человек всегда может реализовать свой творческий потенциал, обратиться к любимым занятиям, пережить развлекательный эффект, снимающий внутреннее напряжение и так далее.
Особо следует выделить воспитательные и просветительные функции культурно-досуговых учреждений. На первый взгляд может показаться , что они значимы в основном для детей и юношества. Действительно, в период социализации и индивидуального развития личности досуг приобретает огромное воспитательное значение. Вместе с тем эти функции остаются важнейшими и в более зрелом возрасте человека. В это время ему в меньшей степени, но все же необходимо расширять кругозор, сохранять социальные связи, отзываться на требования времени. У взрослых подобные процессы исследователи называют не воспитанием, а вторичной социализацией, что по существу тоже связано с индивидуальным развитием. Культурно-досуговые учреждения располагают широкими возможностями осуществлять эту вторичную социализацию взрослых и пожилых людей с наибольшим эффектом.
В повседневной жизни активность культурно-досуговых учреждений выполняет множество различных функций рекреационно-оздоровительного и терапевтического типа. Без их реализации у многих людей неизбежно формируются состояние стресса, повышенный невротизм и психическая неуравновешенность, переходящие в устойчивые болезни.
Кроме того, она так же позволяет личности осознать противоположные векторы своего существования. С одной стороны, занятия в культурно-досуговых учреждениях создают возможность межличностного взаимодействия со многими незнакомыми людьми, и тем самым рождают ощущение единения, всеобщей связанности людей друг с другом. С другой стороны, человек на досуге нередко стремится остаться один, ощутить умиротворяющий эффект уединения, задуматься над теми сторонами своего бытия, которые в повседневных заботах не попадают в фокус его внимания. Вместе с тем, на отдыхе человек без труда завязывает знакомства, спонтанно и дружески взаимодействует с разными людьми. Но эта свобода позволяет глубже понять особую значимость близких людей, осознать роль семейно-родственных отношений.
В целом активность культурно-досуговых учреждений способна выполнять функции оздоровления психики, развития внутреннего мира, расширения индивидуальной жизненной среды, таким образом, интегрируя множество разрозненных аспектов жизни человека в единое целое, формируя у человека представления о полноте своего существования. Без досуга жизнь современного человека была бы не только ущербной, она лишилась бы одного из своих базовых стержней, стала бы труднопереносимой.
..............

Фрагмент работы для ознакомления

Работа написана автором самостоятельно в период учебы в университет. Работа защищена на отлично.

Список литературы

Для осуществления поставленной цели была использована актуальная литература выдающихся социологов, писателей, кандидатов исторических наук, заслуженных работников культуры, таких как А.В. Соколов, В.В. Туев, Е.И. Григорьева, А. Ковалева, К.И. Вайсеро, Е.Л. Шепова, Е.В. Смирнова, Г.Е. Плотиница и многих других. Указано 18 источников.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00471
© Рефератбанк, 2002 - 2024