Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
421757 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
82
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….....
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ В СИСТЕМЕ ПОДДЕРЖКИ РАЗВИТИЯ ЧТЕНИЯ УЧАЩИХСЯ……………………………………………………………………...
1.1 Концепция развития чтения как приоритетное направление современной культурной и образовательной политики……………………….
1.2 Роль школьной библиотеки в системе поддержки развития чтения учащихся………………………………………………………………………….
1.3 Формы и методы поддержки развития чтения учащихся в практике работы школьной библиотеки ………………………………………………….
Выводы по главе 1………………………………………………………………..
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ В НАПРАВЛЕНИИ ПОДДЕРЖКИ РАЗВИТИЯ ЧТЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ……………………………………………………………………..
2.1 Организация и методы исследования в системе поддержки развития чтения учащихся в школьной библиотеке……………………………………...
2.2 Изучение читательских интересов и читательской деятельности
школьников……………………………………………………………………….
2.3 Разработка и апробация программы поддержки развития чтения учащихся в условиях школьной библиотеки…………………………………..
2.4 Анализ результатов реализации программы поддержки развития чтения учащихся в условиях школьной библиотеки…………………………………..
Выводы по главе 2………………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….
Введение
.......
Объект исследования система поддержки развития чтения учащихся.
Предмет исследования деятельность школьной библиотеки в системе поддержки развития чтения учащихся.
Цель исследования рассмотреть теоретические и практические аспекты деятельности школьной библиотеки в направлении поддержки развития чтения учащихся.
Гипотеза исследования школьная библиотека занимает ведущие позиции в системе поддержки развития чтения учащихся при реализации следующих организационно-педагогических условий:
комплексный подход к процессу поддержки развития чтения у детей школьного возраста в учебно-познавательной, творческой, исследовательской деятельности;
использование интерактивных, игровых и проектных подходов;
взаимодействие всех участников образовательного процесса.
В соответствии с п оставленной целью, обозначенными объектом и предметом исследования, выдвинутой гипотезой предполагается решение следующих исследовательских задач:
1. Изучить литературу по проблеме исследования.
2. Рассмотреть ключевые позиции концепции развития чтения как приоритетного направления современной культурной и образовательной политики.
3. Обосновать роль школьной библиотеки в системе поддержки развития чтения.
4. Охарактеризовать формы и методы поддержки развития чтения в практике работы школьной библиотеки.
5. Представить практические аспекты деятельности школьной библиотеки в направлении поддержки развития чтения, разработав и апробировав соответствующую программу
......
Фрагмент работы для ознакомления
с презентацией
Список литературы
.......
35. Современные проблемы психолого-педагогического сопровождения детства: [в 2 ч.]: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Новосибирск, 17-18 апреля 2014 г.) / под ред. Г. С. Чесноковой ; [редкол.: Р. О. Агавелян, Н. А. Кузь, Л. В. Ковригина и др.] ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск: НГПУ, 2014. - Ч. 2., 2014. - 135 с.
36. Соколов, А.В. Библиосфера и инфосфера в культурном пространстве России. Профессионально-мировоззренческое пособие / А.В. Соколов. - М.: Ассоциация школьных библиотекарей русского мира (РШБА), 2016. - 384 с.
37. Столова О.Г. Школьная библиотека как центр формирования информационной культуры личности / О.Г. Столова // Школьная библиотека. - №12. - 2018. - С. 13-18.
......
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00455