Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
420940 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
120
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Актуальность исследования. Одной из наиболее актуальных проблем современного социума признано считать влияние конфликтов на развитие личности в младшем школьном возрасте, потому что в данный период осуществляется активное усвоение социальных норм, образцов взаимодействия, поведения в целом. Наряду с этим, практика показывает, что должного внимания к разрешению конфликтов ученика начальной школы не уделяется ни родителями, ни педагогами, считая их как проявление детской капризности, отсутствия дисциплинированности и наличия эгоизма.
Младший школьный возраст - это период жизни ребенка от 6-7 до 10 лет, когда он осуществляется обучение в начальной школе (I - IVклассы) современной школы.
Для данного периода развития характерно то, что у ребенка в качестве ведущей деятельности является учебно-познавательная деятельность, в рамках которой осуществляется усвоение человеческого опыта, представленного в виде научных знаний. В рамках учебной деятельности возникают два основных психологических новообразования данного возраста: возможность произвольной регуляции психических процессов и построение внутреннего плана действий[26].
Источником конфликтов учащихся в начальной школе в рамках школы, класса чаще всего считают эмоциональную возбудимость обучающихся и личную неприязнь.
Для общеобразовательной школы, как для любого социального института, свойственны разнообразные конфликты. В свою очередь педагогическая деятельность в своей основе ориентирована на формирование личности, а ее основной задачей считается передача обучающимся знаний и социального опыта, а так же более полное освоение ими данного опыта[1]
Введение
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава I. Основные подходы к изучению проблемы обеспечения социально-педагогической помощи младшим школьникам в разрешении конфликтных ситуаций со сверстниками………………………………………..………………8
1.1. Сущность конфликтных ситуаций младших школьников со сверстниками как проблема современного психолого-педагогического знания……………………………………………………………………....8
1.2.Особенности конфликтных ситуаций младших школьников со сверстниками………………….………………………...………………...18
1.3.Возможности оказания социально-педагогической помощи младшим школьникам в разрешении конфликтных ситуаций со сверстниками……………….……………………………………………..27
Выводы по I главе……………………………………………………………......36
Глава II. Социально-педагогическая помощь младшим школьникам в разрешении конфликтных ситуаций со сверстниками…………………….38
2.1.Изучение конфликтных ситуаций младших школьников со сверстниками………………………………………………..……………38
2.2. Программа социально-педагогической помощи младшим школьникам в разрешении конфликтных ситуаций со сверстниками..48
2.3. Динамика результатов по итогам реализации разработанной программы………………………………………………….……………..57
Выводы по II главе………………………………………………………………64
Заключение……………………………………………………………………….67
Литература……………………………………………………………………….71
Приложение………………………………………………………………………7
Фрагмент работы для ознакомления
Арзамас, 2018, защищено на отлично
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология:Учеб.пособие для студ.вузов - 4-е издание стереотип -М.: «Юрайт», 2014.-340с.
2. Анашкина Е.Б. Групповые формы коррекции конфликтных отношений. - Томск: «Факел», 2008.-70с.
3. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений - М.: «Наука», 2010. - 324 с.
4. Анцупов А.Я., Шипилов А.И.Конфликтология: Учебник для вузов. - М.: «Питер», 2013. - 551с.
5. Анцупов А.Я.Профилактика конфликтов в школьном коллективе: Учеб. пособиедля студ.вузов.-М.:Издательский центр «Академия»,2010.-324с.
6. Бабосов Е. М. Основы конфликтологии - Мн.: «Право и экономика», 2004.-392с.
7. Бабосов Е.М. Конфликтология. - Минск: «ТетраСисте», 2000.-464с.
8. Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Психология личности в конфликте: Учебное пособие. 2-е изд. Спб.: Издательство «Питер», 2011.-172с.
9. Бородкин Ф. М., Коряк Н. М. Внимание: конфликт. - Новосибирск: «Наука. Сиб. отд-ние», 2009.-189с.
10. Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов. - СПб.: «Речь», 2014.-172с.
11. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик.- М.: «Просвещение», 2014.-256с.
12. Возрастная психология: Учеб. пособие для высш. учеб, заведений / Под ред. В.Е. Клочко.-М.: «ВЛАДОС-ПРЕСС», 2013.-264с.
13. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип.-М.: «Академия», 2009.-456с.
14. Волков Б.Г., Волкова Н.В. Конфликтология: учебное пособие для студентов вузОВ. - Изд. 4-е испр. и допол.-М.: «Академический проект», 2010.-213с.
15. Ворожейкин И.Е. Конфликтология.-М.: «Инфра-М», 2014.-240с.
16. Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дермановой. - СПб.: «Речь», 2002.-176с.
17. Дикарева А.А. Мирская М.И. Социология труда.-М.:«Высшее заведение», 2009.-304с.
18. Дмитриев А. В. Конфликтология - М.: «Гардарики», 2011.-320с.
19. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. - СПб.: «Питер», 2009. - 384с.
20. Журавлев В. И. Основы педагогической конфликтологии. - М.: «Рос.гос. проф.-пед. ун-та», 2013. - 229с.
21. Зайкова Л. А. Социальный конфликт - М.: «Политиздат»,2010.-501с.
22. Запрудский Ю.Г. Социальный конфликт -М.: «Гардарика», 2000.-54с.
23. Здравомыслов А.Г. Социология конфликтов.- М.: «ИНФРА-М», 2016.-133с.
24. Кон И.С. Психология ранней юности.- М.: «Просвещение», 2013.-256с.
25. Конфликтная борьба, сотрудничество, взаимодействие. Ответственный редактор Потанин Г.М. - Белгород: «Белгор. Пед. ун-т», 2016.-342с.
26. Корчагина Ю.И. Агрессивные дети. Учеб. пособие для студ.вузов.-2-е изд.,стериотип.-М.:Издательский центр«Академия», 2008.- 316с.
27. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет / Ун-т Рос. акад. Образования - 5-е изд. - М. : «УРАО», 2009.-175с.
28. Леонов Н.И. Хрестоматия по конфликтологии. М.: Издательский центр «Алмафит» ,2004.- 152с.
29. Макарова А.К.,Мированова В.И. Д. Трудный разговор. Как справляться с затруднительными ситуациями Учеб.пособие для студ.вузов - 2-е издание стереотип.-М.: «Амалфея»,2014.-364с.
30. Межличностное восприятие в группе / Под ред. Андреевой, А.И. Донцова.- М.:«Изд-во МГУ», 2011.-295с.
31. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: «ВЛАДОС», 2004.-688 с.
32. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Издательский центр «Роспедагентство», 2009. - 357с.
33. Осницкий А.К. Умение решать конфликты в школе //Вопросы психологии.-Обнинск: «СОЦИН»,2012.-59с.
34. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.: «Политиздат», 1982.-255с.
35. Психологические проблемы юности под ред. А.В. Петровского-М.: «Просвещение», 2016.-479с.
36. Психологические тесты / Под ред. А.А.Карелина: В 2т. - М.: «Эксмо», 2007. -416с.
37. Психология. Словарь. Под ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко.-М.: «Прайм-Еврознак», 2008.-664с.
38. Растов Ю. Е., Трофимова Р. А. Конфликтология: Учеб. метод. пособие. - Барнаул: АГУ, 2007.-119с.
39. Роджерс К.Психология эмоций: тесты. - М.: Издательский центр «Флинта», МПСИ, 2014.-345с.
40. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка.- М.: «Просвещение», 1988.-169с.
41. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание.-М.: «Питер», 2012.-288с.
42. Рыбакова М.Н. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе.- М.: «Экмос», 2008.-264с.
43. Саржвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с окружающей средой. - Тб.: «Мецниереба» 1989.-242с.
44. Светлов В.А. Конфликт: модели, решения, менеджмент. - СПб.:«Питер», 2011.-352с.
45. Скотт Д.Г. Конфликты. Пути их преодоления.- Киев, 1991.-125с.
46. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учебное пособие для вузов. - М.: «Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет», 2013.-48с.
47. Смоленцева А. Ю. Социальные конфликты в высшей школе в условиях перехода к рыночной экономике: Дис. канд. соц. наук. - М.: «Промедиа», 1998.-180с.
48. Собчик Л.Н. Диагностика межличностных отношений.- М.: «Инфра», 1990. -156с.
49. Титкова Л. С. Внутригрупповая конфликтность студентов современных российских вузов и факторы, влияющие на нее (по материалам социологического исследования вузов Приморского края): Дис. канд. соц. наук. - Владивосток, 2014. - 170 с.
50. Уткин Э.А. Конфликтология. -М.:Издательский центр « ЭКСМОС»,2012.-135с.
51. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.:«Институт Психотерапии», 2002.-490с.
52. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В. Дубровиной.- М.: «Гардарики»2007. -184с.
53. Цой Л.Н. Практическая конфликтологии. М.:Издательский центр «ЭКСМОС»,2008.-127с.
54. Черкасова Т. В. Социальные конфликты в молодежной среде: Дис. канд.соц. наук. - Спб.: «Санкт-Петербургский государственный университет» 2000. -170с.
55. Шварц Г. Управление конфликтными ситуациями: Диагностика, анализ и разрешение конфликтов / пер. с нем. Л.Конторовой. СПб.: Издательский центр «Вернера Регена», 2011. - 296с.
56. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: «Владос», 2010.-508с.
57. Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни и их решение.- Минск: Издательский центр «Амалфея»,2008.- 327с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00461