Лабораторная работа как форма обучения биологии

нет содержания.

В этой статье рассматривается использование лабораторного метода при обучении учащихся биологии как способа повышения качества образования, изложены стратегии эффективного использования лабораторного метода и проблемы, стоящие перед использованием лабораторных работ в преподавании естественных наук. Суть данной работы выявить методические аспекты использования лабораторных работ на уроках биологии в школьной практике.
Науку развивает человеческая любознательность, и задача учителя состоит в том, чтобы учащиеся не только запомнили совокупность знаний, но и освоили их в ходе лабораторной работы. Преподаватели естественных наук считают, что проведение лабораторных работ является важным средством обучения естествознанию. Биология - наука экспериментальная, поэтому непосредственное наблюдение и работа с натуральными объектами, а именно, с живыми системами разной степени сложности, способствуют формированию у школьников первичных исследовательских навыков и способствуют развитию творческой инициативы обучаемых.
Перед биологическим образованием поставлена задача повышения качества усвоения знаний, привития учащимся умений самостоятельно пополнять и углублять знания, использования полученных знаний на практике. Решению этих задач во многом способствует рациональная организация лабораторных занятий, на которых под руководством учителя, учащиеся самостоятельно изучают объекты, используя такие специфические для биологической науки методы, как наблюдение и эксперимент.
Лабораторные работы позволяют интегрировать теоретические знания, практические умения и навыки школьников в единый процесс учебно-исследовательской деятельности. Как правило, основное внимание уделяется формированию конкретных умений, навыков, что и определяет содержание деятельности учащихся:наблюдение за биологическими объектами и явлениями, формулирование экспериментальной задачи, графические работы, уточнение категорий и понятий науки, являющееся предпосылкой правильного мышления и речи. В процессе лабораторных работ учащиеся получают элементарное представление о методах научного исследования. Данный практический метод позволяет учащимся проверять на практике выводы науки, выявлять и развивать как интеллектуальные, так и потенциальные творческие способности учащихся. Проведение лабораторных работ стимулирует мыслительный процесс, направленный на поиск и решение проблемы.
Лабораторные работы развивают и общие учебные умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, оценивать, делать умозаключения, высказывать собственное мнение и обосновывать его, представлять результаты работы в различных формах выводах, тезисах, логических схемах, таблицах и др. Широкое использование лабораторных работ в учебном процессе делает его более интересным, повышает качество обучения, усиливает практическую направленность преподавателя, способствует развитию познавательной активности обучаемых, их логического мышления и творческой самостоятельности. Кроме того, проведение лабораторных работ при изучении курса биологии способствует формированию у учащихся общеучебных и специальных умений. На уроках биологии лабораторные работы являются одной из форм активизации познавательной деятельности. Они позволяют учащимся осуществить необходимые наблюдения исследовательского характера за различными биологическими объектами и процессами, провести анализ, сравнить, сделать вывод или обобщения

По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)