АВСТРИЙСКАЯ ШКОЛА, ЕЁ ПРЕДСТАВИТЕЛИ, НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 5
1. ОБЩИЙ ОБЗОР АВСТРИЙСКОЙ ШКОЛЫ 7
1.1 Основы австрийской школы 7
1.2 Экономические взгляды главных основоположников австрийской школы 11
2. ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ АВСТРИЙСКОЙ ШКОЛЫ ЭКОНОМИКИ 16
2.1 История австрийской школы 16
2.2 Влияние австрийской школы на экономические факультеты и распространение в мире на современном этапе 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27

Период 60-70 годов XIX в. считается переломным моментом в развитии экономической науки. Именно тогда одновременно в трех школах, которые по месту возникновения называют австрийской, лозанской и кембриджской, сформировались теоретические основы неоклассического подхода. Его исходным пунктом и основой ориентации экономического анализа стала субъективная теория стоимости, разработанная на основе принципа предельной полезности.
Актуальность темы в том, что наибольшую известность и международное признание получила австрийская школа. Ее основы заложил Карл Менгер (1840-1921), выпустивший в 1871 году работу «Основания политической экономии». Его теоретические воззрения получили развитие в работах двух других его учеников и сотрудников - Фридриха Визера (1851-1926) и Ойгена Бем-Баверка (1851-1914) .
Основные работы Визера: «Происхождение и главные законы народохозяйственной стоимости» (1884), «Естественная стоимость» (1889). Важнейшие работы Бем-Баверка: «Основы теории ценности хозяйственных благ» (1886), «Капитал и процент» (1884-1889).
Взгляды этих ученых схожи и дополняют друг друга. Менгер разработал основы теории предельной полезности применительно к индивидуальным актам обмена. Визер, которым был введен в оборот термин «предельная полезность», использовал эту теорию для оценки стоимости издержек производства. Бем-Баверк развил дальше взгляды своих предшественников, создав развернутую теорию процента. Поэтому можно говорить о единой теории предельной полезности австрийской школы.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Агапова И. И., Бартенев С. А., Гловели Г. Д., Ковалев И. Н., Новикова З. Т., Реуэль А. Л., Синельник Л. В., Титова Н. Е., Шишкин М. В., Ядгаров Я.С. и др.
Целью данной работы является изучение австрийской школы, её представителей, научных достижений, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть основы австрийской школы;
- Исследовать экономические взгляды главных основоположников австрийской школы;
- Определить историю австрийской школы;
- Охарактеризовать влияние австрийской школы на экономические факультеты и распространение в мире на современном этапе.
Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения, списка используемой литературы

По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)