Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
417853 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
115
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы развития волевых качеств личности у детей старшего дошкольного возраста в процессе НОД 7
1.1 Понятие воли. Общая характеристика волевых качеств человека. Пути формирования волевых качеств личности и их особенности у детей в старшем дошкольном возрасте 7
1.2 Развивающие возможности НОД в старшем дошкольном возрасте 15
1.3 НОД как средство развития волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста. Развитие волевых качеств личности с помощью методов и приемов у старших дошкольников 22
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию волевых качеств личности детей старшего дошкольного возраста 30
2.1 Организация, методы и результаты развития диагностики. Особенности развития качеств личности у детей старшего дошкольного возраста 30
2.2 Разработка и реализация комплекса НОД по развитию волевых качеств личности у детей старшего дошкольного возраста 38
2.3 Анализ результативности комплекса НОД по развитию волевых качеств личности у детей старшего дошкольного возраста 50
Выводы по второй главе 57
Заключение 58
Список литературы 60
Приложения 6
Введение
В период дошкольного возраста начинают формироваться основные волевые качества личности: упорство и настойчивость, которое понимается в стремлении достичь необходимого, в том числе успеха в деятельности, вопреки имеющимся трудностям и неудачам; решительность, характеризующаяся как отсутствие излишних колебаний и сомнений при борьбе мотивов, быстрое принятие решений и смелое проведение их в жизнь; выдержка, то есть, отсутствие горячности в поведении при возникновении конфликта, устойчивое проявление способности подавлять импульсивные, малообдуманные эмоциональные реакции, не поддаваться искушению; а также самостоятельность, ответственность, дисциплинированность
Воля рассматривается как сознательное управление человека своим поведением и деятельностью. Она позволяет преодолевать препятствия на пути к достижению цели. У детей дошкольного возраста к проявлению волевого поведения относятся развитие произвольности действий, степени их осознанности, а также волевых качеств, таких как целеустремлённость, настойчивость, упорство и т. д.
В Федеральном государственном образовательном стандарте уделяется большое внимание подготовке детей к обучению в школе. Одним из важнейших компонентов готовности к обучению в школе является волевая готовность, которая характеризуется таким уровнем сформированности волевых качеств, который позволит ребёнку принять новую социальную позицию и успешно адаптироваться к школе
Фрагмент работы для ознакомления
Выпускная квалификационная работа "Развитие волевых качеств личности у детей старшего дошкольного возраста в процессе НОД (непрерывной образовательной деятельности)" была сделана в январе 2019 года для Омского государственного педагогического университета.
С целью определения особенностей развития волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста была организована и проведена опытно-экспериментальная работа.
Выборка. 20 детей старшего дошкольного возраста от 5 лет 6 месяцев до 6 лет 8 месяцев.
В данной работе не указана база исследования. Таким образом можно подставить название нужной базы исследования и работа подойдет для любого города или вуза.
Есть объемные приложения.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 08.08.2019 г. составила 88%.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чат
Список литературы
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова - М. : Просвещение, 2010. - 375 с.
2. Батюта, М. Б. Возрастная психология: Учебное пособие / М. Б. Батютя. - М. : Логос, 2013. - 306 c.
3. Богословский, В. В. Воля и волевые свойства личности. - М., 1981. - 380 с.
4. Быков, А. В. Становление волевой регуляции в онтогенезе / А. В. Быков, Т. Н. Шульга. - М., 2009. - 217 с.
5. Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. - М. : Смысл, 2005. - 1136 с.
6. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. - М. : Мысль, 2010. - 289 с.
7. Гогоберидзе, А. Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения / А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева. - СПб. : Питер, 2013. - 464 с.
8. Ильин, Е. П. Психология воли / Е. П. Ильин. - СПб., 2009. - 368 с.
9. Какими волевыми качествами должен обладать старший дошкольник? [Электронный ресурс] // Дошкольный возраст. - Режим доступа: http://deti.center/doshkolnyy_vozrast/volevye_kachestva_v_starshem_doshkolnom_vozraste.html
10. Ключникова, Е. А. Методика диагностики сформированности волевых качеств личности детей старшего дошкольного возраста / Е. А. Ключникова, Е. А. Чернявская // Методист. - 2004. - № 5. - С. 57-61.
11. Котырло, В. К. Развитие волевого поведения у дошкольников / В. К. Котырло. - Киев, 2005. - 215 с.
12. Коломинский, Я. Л. Развитие волевой сферы ребенка / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, С. А. Игумнов // Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция. СПб : Питер, 2016. - 380 с.
13. Любивая, Г. В. Организация непрерывной образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО [Электронный ресурс] / Г. В. Любивая. - Режим доступа: https://botana.cc/prepod/doshkolniki/ofsnf5pk.html
14. Марчуков, А. А. Взгляд на феномен воли. [Электронный ресурс] / А. А. Марчуков. - Режим доступа: http://www.psi.lib.ru/statyi/sbornik/fvoli.htm
15. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования : курс лекций : учебно-методическое пособие / сост. И. О. Карелина. - Рыбинск : филиал ЯГПУ, 2012. - 68с.
16. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество : Учебник для студ. вузов / В. С. Мухина. М.: Академия, 2016. - 456 с.
17. Непомнящая, Н. И. Формирование воли: у дошкольников / Н. И. Непомнящая // Психология дошкольника: Хрестоматия. Сост. Г.А.Урунтаева - 2002. - С. 262-268.
18. Непрерывно образовательная деятельность [Электронный ресурс] // Открытый класс. - Режим доступа : http://www.openclass.ru/node/527552
19. Образовательная деятельность в детском саду в соответствии с ФГОС [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://videouroki.net/razrabotki/material-na-temu-obrazovatelnaya-deyatelnost-v-detskom-sadu-v-sootvetstvii-s-fgos-do.html
20. Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М. : Просвещение, 2010. - 256 с.
21. Образовательная программа дошкольного образования «Детство». / Под редакцией Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. - М. : Издательский центр «Академия», 2008. - 310 с.
22. Образовательная программа дошкольного образования «Радуга» / Под редакцией Е. В. Соловьевой. - М. : Просвещение, 2013. - 180 с.
23. Приходько Е. Г. Новая модель образовательной деятельности как средство формирования социальных качеств личности детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Е. Г. Приходько // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - Т. 37. - С. 191-195. - Режим доступа : http://e-koncept.ru/2015/95661.htm.
24. Россова, Ю. И. Развитие волевых качеств у старших дошкольников / Ю. И. Россова // Детский сад от А до Я. - 2018. - № 1(91). - С. 41-48.
25. Самыгин, С. И. Психология и педагогика: Учебное пособие [Текст] / С. И. Самыгин, Л. Д. Столяренко. - М. : КноРус, 2012. - 480 c.
26. Сеченов, И. М. Учение о несвободе воли с практической стороны // И. М. Сеченов. Избранные философские и психологические произведения. -М., 1947. - 647 с.
27. Смирнова, Е. О. Развитие воли и произвольности у детей дошкольного возраста. Детская психология / Е. О. Смирнова. М. : Владос, 2016. - 366 с.
28. Смирнова Е.О. Дошкольник в современном мире. / Е.О. Смирнова, Т. В. Лаврентьева. - М. : Дрофа, 2006. - 270 с.
29. Старший дошкольный возраст [Электронный ресурс] // Начальная школа. - Режим доступа : http://raguda.ru/ns/starshij-doshkolnyj-vozrast.html
30. Суровцева, А. В. Воспитание воли ребенка в семье / А. В. Суровцева // Дошкольное воспитание. - 2016. - №3. - С. 8-13.
31. Урунтаева Г. А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов пед. институтов, учащихся пед. училищ и колледжей, воспитателей детского сада. / Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина. - М. : Просвещение, 2015. - 420 с.
32. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. - 2010. - №4. - С. 3-10.
33. Цыркун, Н. А. Развитие воли у дошкольников / Н. А. Цыркун. - Минск, 2016. - 153 с.
34. Чумаков, М. В. Диагностика волевых особенностей личности / М. В. Чумаков // Вопросы психологии. - 2017. - №1. - С. 169-178.
35. Шаповаленко, И. В. Психология развития и возрастная психология: Учебник для бакалавров / И. В. Шаповаленко - М. : Юрайт, 2013. - 567 c.
36. Шевцов, А. А. Регуляторный опыт и волевое поведение / А. А. Шевцов // Психология и школа. - 2016. - №4. - С. 118-124.
37. Шопенгауэр, А. О свободе воли / А. О. Шопенгауэр // Свобода воли и нравственность. - М., 1992. - С. 46-124.
38. Эльконин, Д. Б. Детская психология: учебное пособие. - 4-е издание. - М. : Академия, 2007. - 384 с.
39. Якобсон, П. М. Воля / П. М. Якобсон. - М., 1977. - 480 с.
40. Шведова, П. Н. Проблема развития волевых качеств у старших дошкольников в подвижной игре [Электронный ресурс] П. Н. Шведова // Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XX междунар. студ. науч.-практ. конф. № 5(20). - Режим доступа : http://sibac.info/archive/guman/5(20).pd
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0057