Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
417730 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
51
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение……………………………………………………………………………2-7
Глава 1. Теоретические и методологические основы преподавания «Обществознания» в общеобразовательных школах в свете требований ФГОС второго поколения:…………………………………………………….8-25
§1.1 Общий анализ ФГОС по «Обществознанию». Отличия стандарта нового поколения от предыдущих…………………………………………………….…8-15
§1.2 Как реализовывать требования ФГОС на уроках по обществознанию: технологии и методы преподавания, их характеристика……………………15-25
Глава 2. Внедрение ФГОС нового поколения по обществознанию в общеобразовательных учреждениях города Белгород………………………………………………………………..………26-43
§2.1 Площадки внедрения нового образовательного стандарта..…………26-36
§2.2 Реализация требований ФГОС на уроках обществознания ( из опыта работы учителя истории МБОУ «Лицей №32 г.Белгород» Н.Н. Кайдаловой)…………………………………………………………….….36-43
Заключение…………………………………………………………………….44-46
Библиографический список…………………………………………………47-49
Приложение 1………………………………………………………………………50
Приложение 2………………………………………………………………………5
Введение
Актуальность. Общеобразовательные учреждения России перестраивают свою деятельность на основе внедрения ФГОС нового поколения. Но это внедрение не может осуществляться только на основе знакомства с комплексом документов. Необходима специальная подготовка субъектов образования к пониманию его структурных, содержательных и технологических компонентов.
Во-первых, новые требования к образовательным результатам задают новые целевые ориентиры. Для достижения результатов требуется новый педагогический инструментарий. Сделать это старыми педагогическими способами невозможно, а это значит, что педагогам надо не только поменять элементы педагогической системы, но и пересмотреть всю систему своей деятельности, научиться проектировать урок в логике учебной деятельности: «ситуация - проблема - задача - результат».
Во-вторых, основа стандарта - системно-деятельностный подход в обучении. Это заставляет ........
Таким образом, в перестройке обществоведческого образования на новый образовательный стандарт существует множество нерешенных проблем, что и обуславливает актуальность нашей темы.
Обзор источников. В качестве одного из основных источников нами использовалось Фундаментальное ядро содержания общего образования - базовый документ.......
Также мы изучили Примерную программу основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) - документ, который детально раскрывает обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по обществознанию базисного учебного плана. .......
Научно - педагогическая и методическая литература по проблеме исследования. Исследованием разнообразных проблем, связанных с теорией и методикой преподавания обществознания в современной школе занимаются многие отечественные педагоги и методисты, чьи труды послужили теоретической основой нашей работы......
Объектом исследования является обществоведческое образование.
Предмет исследования - теория и методика преподавания «Обществознания» в общеобразовательных школах в свете требований ФГОС нового поколения.
Цель исследования: выявить особенности теории и методики преподавания «Обществознания» в общеобразовательных школах при переходе на стандарт второго поколения.
Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:......
Фрагмент работы для ознакомления
Работа оформлена по всем правилам. Содержит постраничные ссылки.
Защищена на оценку "отлично"
Список литературы
Библиографический список
I. Источники:
1. Областная целевая программа «Развитие образования Белгородской области на 2011-2015 годы» [Электронный ресурс] - URL: http://www.beluo.ru/dokumenty/standarty-ii-pokoleniya#spoiler_0 (Дата обращения: 11.12.2015)
2. Обществознание// Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. - 4-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2015. -с.25-31
3. Примерная программа основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) [Электронный ресурс] - URL: http://window.edu.ru/resource/185/37185/files/11-o.pdf ( Дата обращения: 12.12.2015)
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс] - URL: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_10/prm1897-1.pdf (Дата обращения: 12.12.2015)
5. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.2012 - Ростов н/Д: Легион, 2013. - 208 с.
II. Литература
6. Бахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания: учебник и практикум для академического бакалавриата / Л. С. Бахмутова, Е. К. Калуцкая. - М. : Издательство Юрайт, 2016. - 274 с.
7. Боголюбов, Л.Н. Обществознание в современной школе. Актуальные вопросы теории и методики. - М.: Нестор-история, 2013. - 256 с.
8. Дмитриев, С. В. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения / С. В. Дмитриев // Школьные технологии. - 2003. - № 6. - С. 30-39
9. Калуцкая, Е.К. Современные образовательные технологии в общеобразовательных учреждениях/Е.К.Калуцкая// Преподавание истории и обществознания в школе - 2013. - №8. - С.38-46
10. Иоффе, А.Н. Структура современного урока истории и обществознания как основа организации деятельности учащихся/А. Н.Иоффе // Преподавание истории в школе. - 2012. - №1. - С.17-21
11. Иоффе, А.Н. Целеполагание в преподавании истории и обществознания /А. Н.Иоффе // Преподавание истории в школе. - 2014. - №4. - 24-30
12. Обутова, О. Д. Формирование УУД на уроках истории и обществознания в условиях реализации ФГОС (из опыта работы)/ О.Д. Обутова// Концепт. - 2014. - №12 - с.516-520
13. Петренко О.Л. Изменение роли учителя в современных образовательных процессах. // Отечественная и зарубежная педагогика. 2012. - №4. - С.13-19
14. Субетто, А.И. Качество образования: проблемы оценочной деятельности/А.И.Субетто // Завуч. 2004. - №5. - С.23-25
15. Тевикова, Т.В. Особенности преподавания истории и обществознания в условиях введения ФГОС основного общего образования/Т.В.Тевикова//Образование в современной школе. - 2013. - № 2. - с.20-22
16. Хуторский, А.В. Деятельность как содержание образования /А. Хуторский «Народное образование» - 2003. - №8. - С.107-114
17. Хуторский, А.В. Современная дидактика: учебное пособие/ А.В.Хуторский. - М.: Высшая школа , 2007. - 639 с.
Электронные ресурсы:
18. Кузнецова, Н.П. Профессиональная компетентность учителя как условие реализации требований ФГОС [Электронный ресурс]/ КузнецоваН.П. - URL: http://nsportal.ru (Дата обращения: 12.12.2015)
19. Официальный сайт МБОУ «Гимназия №22 г. Белгорода». Режим доступа: http://www.belgym22.ru Дата обращения:28.12.15
20. Официальный сайт МБОУ «Лицей №9» г. Белгорода». Режим доступа: http://school9.beluo.ru Дата обращения: 28.12.15
21. Официальный сайт МБОУ «Лицей №10 » г. Белгорода». Режим доступа: http://school10.beluo.ru Дата обращения: 28.12.15
22. Официальный сайт МБОУ «Лицей №32 » г. Белгорода». Режим доступа: http://school32.beluo.ru Дата обращения: 28.12.1
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00424