Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
415862 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
30
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение………………………………………………………………………. 3
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста средствами мнемобаблиц………………………………………………………………….. 5
1.1. Сущность понятия «связная речь»………………………………………. 5
1.2. Этапы формирования связной речи…………………………………….. 8
1.3. Возрастные особенности формирования связной речи в старшем дошкольном возрасте…………………………………………………………. 11
1.4. Преимущества формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством использования мнемотаблиц………... 13
Выводы по первой главе…………………………………………………… 16
Глава II. Методы и приемы использования мнемотаблиц для формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста 17
2.1. Использование мнемотаблиц при обучении старших дошкольников составлению предложений………………………………………. 17
2.2. Использование мнемотаблиц при составлении скороговорок и заучивании стихотворений…………………………………………………… 19
2.3. Использование мнемотаблиц при обучении пересказу………………... 22
Выводы по второй главе……………………………………………………. 25
Заключение…………………………………………………………………… 26
Библиография………………………………………………………………… 27
Приложение 1………………………………………………………………… 29
Приложение 2………………………………………………………………… 3
Введение
В настоящее время, несмотря на значимость проблемы, исследования, посвященные экспериментальному изучению связной речи в старшем дошкольном возрасте, фрагментарны, а на практике нередко не учитываются личностные особенности детей. В то же время понимание особенностей и причин коммуникативных проблем детей старшего дошкольного возраста значимо с точки зрения поиска путей разрешения этих проблем и повышения эффективности психолого-педагогической коррекции.
Степень изученности. Проблема формирования связной речи у детей дошкольного возраста раскрыта в научных трудах Л.С. Выготского, И.А. Ивановой, С.Н. Цейтлин и др. Сущность понятие «связная речь» и особенности ее формирования в дошкольном возрасте представлены в научных трудах О.А. Бизиковой, Д.И. Жинкина, Л.Н. Ефименковой и др. Механизмы ф ормирования связной речи в старшем дошкольном возрасте определены в работах П.Г. Роговой, Л.Г. Соловьевой и др. Приемы использования мнемотаблиц в формировании связной речи у детей старшего дошкольного возраста проанализированы К.С. Лещенко, Л.В. Омельченко и др.
Однако, несмотря на большое количество исследований, в настоящее обозначенная проблема время не теряет своей научной значимости в связи с отсутствием единых подходов к процессу формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством использования мнемотаблиц
Фрагмент работы для ознакомления
Курсовая работа "Мнемотаблицы как средство развития связанной речи у детей старшего дошкольного возраста" была сделана в феврале 2019 года для Алтайского Государственного Педагогического Университета.
Работа носит чисто теоретический характер - хорошо подойдет в качестве первой главы диплома.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 26.08.2019 г. составила 72%.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате.
Список литературы
1. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М.М. Алексеева, Б.И. Яшина. - М.: Академия, 2000. - 117 с.
2. Бизикова О.А. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста. - Нижневартовск, 2014. - 235 с.
3. Бородич А.М. Методика развития детской речи. - Н.Новгород : ООО «Цветной бульвар», 2014. - 569 с.
4. Володина В.С. Альбом по развитию речи. - М.: Айрис-пресс, 2015. - 125 с.
5. Выготский Л.С. Психология. - М.: Академия, 2015. - 1008 с.
6. Гриншпун В.М. Развитие коммуникативных умений и навыков дошкольников // Дефектология. - 2016. - № 3. - С. 81-84.
7. Ефименкова Л.Н., Формирование речи у дошкольников. - М.: Педагогика, 1985. - 324 с.
8. Жинкин Д.И. Детская речь. - М.: НОРМА-ИНФРА, 2012. - 402 с.
9. Иванова С.А. Методика развития речи. - М.:АСТ, 2016. - 299 с.
10. Игошина Л.И. Особенности развития описательной речи // Детский сад от А до Я. - 2015. - №3. - С. 17-24.
11. Климкина Е.А. Особенности овладения связным высказыванием // Культура. Наука. Интеграция. - 2015. - № 10. - С. 20-22.
12. Кривощапова Л.О. Пути формирования навыков связной речи у детей старшего дошкольного возраста // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. - 2017. - Т. 2. - № 10. - С. 124-131.
13. Круглова А.В. Развитие речевой культуры в дошкольном детстве / А. В. Круглова, О. С. Ушакова // Педагогическое образование и наука. - 2016. - № 6. - С. 20-23.
14. Кухоренко Л.А. Речевое развитие дошкольников. - Нижний Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2014. - 248 с.
15. Лебедева И.Н. Связная речь: речь в общении и речь в деятельности // Специальное образование. - 2016. - № 4. - С. 138-166.
16. Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. - М.: Академия, 2014. - 176 с.
17. Лещенко К.С. Методика развития лексической стороны речи на занятиях в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 156 с.
18. Логинова В.Н. Дошкольная педагогика. - М.: Айрис-пресс, 2015. - 67 с.
19. Мильруд Р.П. Приемы и технологии обучения устной речи // Язык и культура. - 2015. - №1. (29). - С. 85-92.
20. Миронова H.В. Как учить дошкольников связной монологической речи // Дошкольное воспитание. - 2016. - № 9. - С. 111-116.
21. Омельченко Л.В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи // Детский сад от а до Я. - 2014. - №4. - С. 102-115.
22. Перышкина О.Л. Речевая деятельность дошкольников на занятиях в детском саду // Логопед. - 2016. - №3. - С. 32-34.
23. Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста. - СПб.: Питер, 2014. - 64 с.
24. Рогова П.Д. Речевое развитие детей младшего дошкольного возраста. - Нижний Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2015. - 169 с.
25. Смольникова Н.Г. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста. - СПб.: Речь, 2016. - 250 с.
26. Соловьева Л.Г. Особенности коммуникативной деятельности детей дошкольного возраста // Воспитание дошкольников. - № 1. - 2012. - С. 62-69.
27. Федоренко Л.П. Этапы формирования связной речи дошкольника // Логопед. - 2016. - №3. - С. 61-65.
28. Фотекова Т.А. Развитие речи дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2017. - 69 с.
29. Цейтлин С.Н. Усвоение языка. - М.: АСТ, 2010. - 526 с.
30. Шахнарович А.М. Проблема формирования языковой способности. - М.: Инфра-М, 2015. -741 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00463