Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
415831 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 6
1.1 Сущность понятий «универсальных учебных действий», «коммуникативные универсальные учебные действия» 6
1.2 Анализ учебников по программе «Школа России» по проблеме формирования коммуникативных универсальных учебных действий 10
1.3 Педагогические условия формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников 15
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2 ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 22
2.1 Разработка урока русского языка для учащихся 3-го класса по теме «Учимся писать сочинение» 22
2.2 Разработка урока русского языка для учащихся 3-го класса по теме «Учимся писать письма» 27
Выводы по второй главе 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Введение
Среди всей совокупности универсальных учебных действий важную роль играют действия коммуникативного блока. Степень сформированности коммуникативных умений и компетентностей влияет не только на результативность обучения детей, но и на процесс их социализации и развития личности в целом. Умения формируются в деятельности, а коммуникативные умения формируются и совершенствуются в процессе общения учащихся, как на уроках, так и во внеурочной деятельности.
Коммуникативные умения обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. В этой свя зи изучение возможности уроков русского языка в формировании у младших школьников коммуникативных универсальных учебных действий (далее - УУД) представляется актуальным и своевременным
Фрагмент работы для ознакомления
Курсовая работа "Развитие коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников на уроках русского языка" была сделана в феврале 2019 года для Омского Государственного Педагогического Университета.
База исследования:База исследования: МБОУ СОШ №1 г. Омска.
Есть приложения.
Если поменять название базы исследования на нужное, то данная работа подойдет для любого города или вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 26.08.2019 г. составила 73%.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате.
Список литературы
1. Алексеева, Л. Л. Планируемые результаты начального общего образования [Текст] / Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др.; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - 2-изд. - Москва : Просвещение, 2016. - 120 с.
2. Аргунова, Е. Р. Активные методы обучения. учеб.-метод. пособие [Текст] / Е. Р. Аргунова, Р. Ф. Жуков, И .Г. Маричев. - Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2015. - 104 с.
3. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе : от действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская и др. - Москва : Просвещение, 2017. - 151 с.
4. Аюпова, С. Д. Критерии компетентностного урока [Текст] / С. Д. Аюпова // Справочник заместителя директора школы. - 2016. - №2. - С. 42-45.
5. Болотова, Е. К. Организация экологического воспитания в начальной школе на основе деятельностного подхода [Текст] / Е. К. Болотова // Педагогика. - 2015. - №4. - С. 42-44
6. Виноградова, Н. Ф. О соотношении предметных, общеучебных и универсальных умений в содержании начального образования [Текст] / Н. Ф. Виноградова // Педагогика. - 2017. - №4. - С. 11-15.
7. Воровщиков, С. Г. Классификация общеучебных умений младших школьников [Текст] / С. Г. Воровщиков // Управление начальной школой : Качественное образование с первой ступени: журнал. - Москва : МЦФЭР, 2015. - № 5. - С. 33-40.
8. Воровщиков, С. Г. Внутришкольная система развития учебно- познавательной компетентности учащихся [Текст] / С.Г. Воровщиков. - Москва : УЦ «Перспектива», 2016, - 208 с.
9. Воровщиков, С. Г. Разработка метапредметной образовательной программы в начальной школе [Текст] / С. Г. Воровщиков // Управление начальной школой : Качественное образование с первой ступени: журнал. - Москва : МЦФЭР, 2015. - № 1. - С. 5-13.
10. Головина, С. В. Современный урок: проблемы, перспективы [Текст] / С. В. Головина. - Волгоград : Учитель, 2015. - 76 с.
11. Горленко, Н. М. Структура универсальных учебных действий и условия их формирования [Текст] / Н. М. Горленко, О. В. Запятая, В. Б. Лебединцев, Т. Ф. Ушева // Народное образование. - 2017. - № 4. - С. 153-160.
12. Губанов, Е. В. Новый стандарт начального общего образования: оцениваем результаты, инновации, риски [Текст] / Е. В. Губанов, С. А. Веревко // Педагогическая диагностика: науч.-практ. журн. - Москва : Школьные технологии, 2011. - № 2. - С. 52-62.
13. Еремеева, О. А. Особенности формирования коммуникативных УУД [Текст] / О. А. Еремеева. - Волгоград: Учитель, 2017. - 225 с.
14. Зайцева, К. П. Формирование коммуникативных способностей младших школьников в учебно-воспитательной работе [Текст] / К. П. Зайцева // Начальная школа. - 2015. - № 4. - С. 78 - 83.
15. Канакина, В. П., Горецкий В.Г. Русский язык [Текст] : Учебник: 1 класс / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. - Москва : Просвещение, 2012. - 202 с.
16. Канакина, В. П., Горецкий В.Г. Русский язык [Текст] : Учебник: 2 класс. - В 2 ч. - Ч. 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. - Москва : Просвещение, 2012. - 141 с.
17. Канакина, В. П., Горецкий В.Г. Русский язык [Текст] : Учебник: 3 класс. - В 2 ч. - Ч. 2 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. - Москва : Просвещение, 2012. - 241 с.
18. Канакина, В. П., Горецкий В.Г. Русский язык [Текст] : Учебник: 4 класс. - В 2 ч. - Ч. 2 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. - Москва : Просвещение, 2012. - 249 с.
19. Климанова, Н. С. Коммуникативные универсальные учебные действия [Текст] / Н. С. Климанова // Доклад на методическом объединении учителей начальных классов. - 2016. [Электронный ресурс]. Режим доступа: nsportal.ru/...mo. (Дата обращения: 02.02.2019 г.).
20. Крайник, О. М. Учебно-речевые текстовые задачи как средство формирования универсальных учебных действий [Текст] / О. М. Крайник // Русский язык в школе. - 2017. - № 5. - С. 3-8.
21. Лебединцев, В. Б. Разработка программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся [Текст] / В. Б. Лебединцев // Управление начальной школой : Качественное образование с первой ступени : журнал. - Москва : МЦФЭР, 2016. - № 4. - С. 33-47.
22. Новикова, Т. Г. Инновационные процессы в образовании: теория и практика [Текст] / Т. Г. Новикова. - Москва : АПК и ПРО, 2016. - 493 с.
23. Пинская, М. А. Оценивание в условиях новых ФГОС: трудности перехода [Текст] / М. А. Пинская // Начальная школа. - 2015. - №4. - С. 56-59.
24. Планируемые результаты начального общего образования [Текст] / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - Москва : Просвещение, 2015. - 120 с.
25. Родина, Е. Е. Педагогические условия формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников [Текст] / Е. Е. Родина // Молодой ученый. - 2017. - №42. - С. 175-176.
26. Сергеева, В. П. Теоретические основы организации обучения в начальных классах. Педагогические технологии. Учебное пособие [Текст] / В. П. Сергеева. - Москва : Академия, 2016. - 320 с.
27. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. - Москва : Просвещение, 2013.- 16 с.
28. Фещенко, Т. С. Портфолио как форма оценки личностных достижений школьников [Текст] / Т. С. Фещенко // Педагогика. - 2017. - № 12. - С. 15- 20.
29. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. - Москва: Просвещение, 2013. - 59 с.
30. Ходаева, Л. Ю. Формирование ключевых компетенций младших школьников на основе деятельностного метода обучения [Текст] / Л. Ю. Ходаева // Управление начальной школой. - 2016. - №6. - С. 52-56.
31. Цукерман, Г. А. Учебная задача - точка роста поисковой активности. Комментарии к видеозаписям уроков. Часть 3. [Текст] / Г. А. Цукерман. - Москва : АПКиППРО, 2015. - 548 с.
32. Юрчик, Р. О. Формирование коммуникативных УУД в начальной школе [Текст] / Р. О. Юрчик // Начальная школа. - 2014. - №3. - С. 27-29.
33. Яковлева, Н. Г. Работа в парах как средство формирования УУД у младших школьников [Текст] / Н .Г. Яковлева // Педагогика. - 2017. - №4. - С. 85-88.
34. Яринцева, К. Л. Система заданий по формированию коммуникативных УУД у младших школьников на уроках русского языка [Текст] / К. Л. Яринцева // Начальная школа. - 2016. - №4. - С. 32-36.
35. Яцук, И. М. Проблема формирования коммуникативных УУД у младших школьников на примере уроков русского языка [Текст] / И. М. Яцук // Начальная школа До и После. - 2017. - №3. - С. 74-77
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0082