Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
415795 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
109
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 14:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………………3-7
Глава 1. Общая характеристика ядовитых растений……………………........7-9
1.1. Признаки ядовитых растений………………………………........9-10
1.2. Химический состав ядовитых растений……………………….10-11
1.3. Воздействие ядовитых растений на организм человека……..12-17
1.4. Первая помощь при отравлении ядовитых растений………...18-19
Глава 2. Ядовитые растения Александрово-Заводского района……………20-33
2.1. Список видов ядовитых растений…………………………...…20-21
2.2.Биолого-морфологическая характеристика ядовитых
растений……………………………………………………………..21-33
Глава 3. Внеурочная работа по биологии, ее формы и содержание………..34-44
3.1.Методические рекомендации по организации внеурочной работы по учебному предмету «Биология»
3.2.Внеурочная работа по биологии в школе…………………………………34-39
3.3.Формы внеурочной работы по биологии………………………………….39-43
Глава 4. Биологический кружок « Ядовитые растения моего края » для 6 класса……………………………………………………………………………44-68
4.1.Рабочая программа биологического кружка « Ядовитые растения моего края » для 6 класса………………………………………………………44-54
4.2. Занятия биологического кружка« Ядовитые растения моего края » для 6 класса…………………………………………………………………..53-67
Глава 5.Педэксперимент и анализ его результатов…………………… …….68-74
Заключение……………………………………………………………………...75-78
Список литературы и источников……………………………………………..79-85
Приложения……………………………………………………………………86-10
Введение
Цель исследования: разработать методику использования материала о ядовитых растениях во внеурочной деятельности школьников на занятиях биологического кружка« Ядовитые растения моего края » как средство формирования естественно-биологической картины мира у учеников 6 класса и средство стимулирования познавательного интереса к биологии у шестиклассников.
Объект исследования: внеклассная работа в школьном биологическом образовании.
Предмет исследования: процесс использования материала о ядовитых растениях во внеурочной деятельности школьников на занятиях биологического кружка« Ядовитые растения моего края »
Гипотеза исследования: методика использования материала о ядовитых растениях во внеурочной деятельности школьников на занятиях биологического кружка« Ядовитые растения моего края »будет эффективнее, если:
- будут разработаны теоретико-методологические основы использования материала о ядовитых растениях во внеурочной деятельности школьников на занятиях биологического кружка« Ядовитые растения моего края »;
-будет разработана пояснительная записка, программа, календарно-тематическое планирование биологического кружка« Ядовитые растения моего края » ;
- будут разработаны и реализованы занятия биологического кружка« Ядовитые растения моего края »,стимулирующие познавательный интерес к предмету;
- будут разработаны и реализованы занятия биологического кружка« Ядовитые растения моего края »,повышающие уровень учебных достижений учеников по предмету.
Задачи исследования:
1.познакомиться и изучить общую характеристику ядовитых растений ;
2. составить список ядовитых растений Александрово -Заводского района, Забайкальского края;
3.провести анализ ядовитых растений в Александрово-Заводском районе, Забайкальского края;
4.раскрыть теоретико-методологические основы использования материала о ядовитых растениях во внеурочной деятельности школьников на занятиях биологического кружка« Ядовитые растения моего края »;
5. разработать пояснительную записку, программу и календарно-тематическое планирование биологического кружка« Ядовитые растения моего края »;
6.разработать и реализовать мероприятия по использованию материала о ядовитых растениях во внеурочной деятельности школьников на занятиях биологического кружка« Ядовитые растения моего края »,стимулирующие познавательный интерес к предмету;
7.экспериментально проверить эффективность успешности разработанной методики по использованию материала о ядовитых растениях во внеурочной деятельности школьников на занятиях биологического кружка« Ядовитые растения моего края », изучив изменение познавательного интереса к предмету и изменение результативности учебных достижений учеников.
Методы исследования: изучение и анализ научной литературы; анкетирование, опытная работа, методы обработки результатов (качественный анализ), статистические, графические.
База исследования: 6-А класс, 15 учеников.
Структура работы - введение, 5 глав, заключение, список литературы, приложения
Фрагмент работы для ознакомления
Ядовитые растения растут не только в лесу и на поле, но даже на грядках и в цветниках. Картофель, который кормит половину человечества (и все его родственники из семейства пасленовых - томат, физалис, табак), содержит ядовитый алкалоид соланин: он присутствует в опасных концентрациях в ботве, зеленых плодах, позеленевших клубнях. Токсические вещества содержатся во многих цветах (мак, ирис, гиацинт, крокус) и лекарственных травах (чистотел, пижмы, полынь). Замечено, что небольшие дозы ядов при правильном употреблении обладают обезболивающими, успокаивающими и ранозаживляющими свойствами, убивают инфекции, лечат болезни сердца, печени и почек.
Сегодня в центре внимания современного учебно-воспитательного процесса стоит ученик, его личность, его неповторимый внутренний мир. Педагогическая миссия учителя - систематично развивать задатки и способности ученика, искать и раскрывать его одарённость, выращивать и презентовать его таланты.Именно поэтому, главному двигателю учебно-воспитательного процесса , учителю, остро необходимо правильно и удачно выбрать формы и методы организации учебной деятельности учеников, и,в первую очередь, внеклассной работы,которые бы отвечали поставленным целям, и самое главное, развивали личность ученика.
На сегодняшнем этапе развития общества, не смотря на его значительную глобализацию и информатизацию, невозможно не преуменьшить роль школы в жизни современного человека. Именно школа способствует формированию настоящих гармонично развитых личностей, природные наклонности и задатки которых благодаря грамотной воспитательной и учебной деятельности благополучно раскрыты и даже у некоторых доведены до уровня развитой одарённости, возможно, распустившейся в талант.Эффективность методики использования материала о ядовитых растениях во внеурочной деятельности школьников на занятиях биологического кружка« Ядовитые растения моего края » в 6 классе мы и рассмотрим в моей дипломной работе
Список литературы
Список использованных источников
1.Абрикосов Х. Н. и др. Жабрей // Словарь-справочник пчеловода / Сост. Федосов Н. Ф.. - М.: Сельхозгиз, 1955. - С. 102.
2.Активные формы и методы обучения биологии: Опорные конспекты по биологии: Кн. для учителя / Сост. Л.В.Реброва, Е.В.Прохорова. - М.: Просвещение, 1997. - 159 с.
3.Багишаев, З.Я. Приоритеты современного образования и стратегия его развития / З.Я. Багишаев // Педагогика. - 2003. - N9. -С.10-14.
4.Белкин, А.С. Ситуация успеха. Как ее создать?: Книга для учителя / А.С. Белкин. - М.: Просвещение, 1991. - 176 с.
5.Бейзеров, В. Школа и компьютер / В. Бейзеров // Педагогика. - 2003.- N 6. - С. 109.
6.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1989. - 327 с.
7.Бинас А.В. Биологический эксперимент в школе: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1990. - 192 с.
8.Богоявленская, А.Е. Активные формы и методы обучения биологии: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники / А.Е. Богоявленская. - М.: Просвещение, 1996. - 192 с.:
9.Божович, Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972 - 187 с.
10.Валеев, Г. Х. Методология и методы психолого - педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3-5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 - Педагогика и психология».- Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002.- 134 с
11.Васильева Е.М., Горбунова Т.В. и др. Эксперимент по физиологии растений в средней школе. - М.: Просвещение, 1978. -135 с.
12.Викторов Д.П. Малый практикум по физиологии растений. - М.: Высшая школа, 1984.- 67с.
13.Верзилинн Н.М. и Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. М.:Просвещение,1972.-288с.
14.Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С.Выготский; под ред. В. В.Давыдова. - М.: Педагогики-Пресс, 1999. - 536 с.
15.Всесвятский Б.В. Системный подход к школьному биологическому образованию: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1985 г.
16.Ганич Л. Ю. Внеклассные занятия по биологии: необычные формы и методы активации познания: М.: Школа-пресс, 1998.
17.Голуб, Б.А. Основы общей дидактики. учеб. пособие для студ. педвузов. М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 96 с.
18.Гнездилова, Г.М. Современное состояние проблемы познавательной активности и самостоятельности в педагогической теории и практике. / Тезисы докладов и выступлений на региональной НПК работников образования. - Бийск, 1997. - 36с.
19.Грановская Р. М., Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. - СПб, 1994.
20.Данюшенков, В. С. Теоретические аспекты формирования активности школьников в обучении / В. С. Данюшенков // Педагогика. - 2008. - N 5. - С. 38-44.
21Даников Н. И. Ваш травник. - М.: РИПОЛ, 1996, 187 с.
22.Дейкина, А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения, [Текст] / А.Ю. Дейкина. - М.: 2002 г.- 140 с.
23.Домашняя аптека.- М.: Эксмо-Пресс, 2001. 226 с.
24.Загвязинский В.И. Дифференцированный подход в обучении. // Народное образование,1968.-№10.
25.Загвязинский В.И. Теория обучения современная интерпретация. - М.,2001.- 186 с.
26.Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии в средней школе. - М.: Просвещение, 1985 г
27.Игровые технологии на уроках биологии. Журнал «Биология в школе» 2007г. -№2 - С. 39 - 42
28.Ильина, Т. А. Педагогика: курс лекций: учебное пособие для студентов пед.ин- тов/Т.А.Ильина - М.: Просвещение, 1984. - 146 с.
29.Ильинская И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке. -М.,:Знание,1985.-80с.
30.Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М .,1968.-288с.
31.Калинова Г.С., Кучменко В.С. Настольная книга учителя биологии. Астрель. М., 2007. - 64 с.
32.Калошина, И.П. Психология творческой деятельности: Учеб. пособие для студ. Вузов / И.П.Калошина. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 431 с.
33.Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст] : практикум и метод. материалы: учеб. пособие для пед. училищ и колледжей / Г. М. Коджаспирова. - М.: Владос, 2003. - 416 с.
34.Коджаспирова, Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования. - М.: Академия, 2001. - 256 с.
35.Колеченко. А.К. Энциклопедия педагогических технологий. - СПб.: Каро.,2004. - 367с.
36.Коротков, А. М. Компьютерное образование с позиций системно-деятельностного подхода / А. М. Коротков // Педагогика. 2004. - N 2.. - С. 3 - 10.
37.Компьютер в школе: Сб. статей / Н.Я.Виленкин и др. - М.: Знание, 1988. - 96 с.
38.Комиссаров Б.Д. Методические проблемы школьного биологического образование. М.:просвещение,1991.-160с.
39.Купарадце,Н. Познавательный интерес как эффект развивающего обучения / Н. Купарадце // Педагогика. - 2004. - N 8. - С. 104-106.
40.Кузьмина, В.Г. Активизация познавательной деятельности учащихся. [Текст] / В.Г Кузьмина. М.: Просвещение, 1997. - 46 с.
41.Крейг Г. Психология развития. - СПб.: Издательство «Питер», 2000. - 292с.,с илл.
42.Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии.- М, 1998. -288с.
43.Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения. -М., Знание, 1976.-64с.
44.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М.: Просвещение. 1971. -279с.
45.Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] : учеб. пособие для вузов / А. Н. Леонтьев. - Москва: Академия, 2005. - 352 с.
46.Круберг Ю. К., Чефранова З. В. Иллюстрированный школьный определитель высших растений. - М.: Учпедгиз, 1960.- 310 с.
47.Кузьмина И.И. Требования к оформлению исследовательских и творческих работ школьников: Сунтарский республиканский политехнический лицей, 2004.
48.Мазнев Н.И. Лечение ядовитыми растениями: чистотел, морозник и другие. - М. : Цитадель - Трейд, 2003, 178
49.Малая энциклопедия Забайкалья: Природное наследие / гл. ред. Р. Ф. Гениатулин. - Новосибирск: Наука, 2009. - 698 с.
50.Масленникова А.В. Основы исследовательской деятельности учащихся: Журнал " Исследовательская деятельность", 2004, № 1.
51.Минаева В. Г. Лекарственные растения Сиб. - Новосибирск, 1991; Флора Сиб.: В 14 т. - Т. 12: Solanaceae - Lobeliaceae / Сост. А. В. Положий, С. Н. Выдрина, В. И. Курбатский и др. - Новосибирск, 1996.
52.Николайчук Л. В., Жигар М. П. Целебные растения. - Х.: Знамя, 1991, 238 с.
53.Новикова А.А.Профилактика и лечение болезней деревьями, кустарниками, ядовитыми растениями. - М.: ХАРВЕСТ, 2001, 208 с.
54.Никишов А.И., Мокеева З.А Внеклассная работа по биологии. - М.: Просвещение, 1980. -75с.
55.Никишов А.И. Методика обучения биологии в школе. - А.И.Никишов. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2014 г
56.Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн.: Кн. 2. Психология образования. М.? Просвещение ВЛАДОС, 1995. -496с.
57.Орлов Б. Н., Гелашвили Д. Б., Ибрагимов А. К. Ядовитые животные и растения СССР. - М., 1990
58.Особенности самооценки старших школьников при овладении способами учебной работы. Резниченко М.А. // Вопросы психологии. 1986. -№3.
59.Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. Учебник для образовательных организаций.
60.Педагогика [Текст] : учеб. для вузов / под ред. П. И. Пидкасистого. - М.: Пед. общ-во России, 2004. - 608 с.
61.Педагогический энциклопедический словарь. [Текст] / гл. ред. Б.М. Бим-Бад; М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. - 528 с.
62.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [Текст]: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. Заведений / под ред. С. А. Смирнова. - 4-е изд., испр. - М.: Академия, 2003. - 512 с.
63.Подласый, И. П. Педагогика [Текст]: учебник / И. П. Подласый. - М.: Высшее образование, 2007. - 540 с.
64.Пономарева И.Н. Методика обучения биологии. И.Н.Пономарева, О.Г.Роговая, В.П.Соломин. М.:Академия, 2012 г
65.Пономарева И.Н., И.В. Николаев, О.А. Корнилова, Биология. 5 класс. М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2013 г
66.Пономарёва И.Н., В.С. Кучменко, О.А.Корнилова, А.Г.Драгомилов, Т.С. Сухова. Авторская программа ( Биология 5-9 классы: программа) -М.: Вентана-Граф, 2012 г
67.Полат Е.С. Педагогические технологии 21 века //Современные проблемы образования. - Тула, 1997.
68.Познавательные процессы и способности в обучении? Учеб. пособие для ст. пед. ин-тов. Под ред. В.Д. Шадрикова. - М.: Просвещение, 1990. - 142 с.: ил.
69.Пономарева, И.Н. Общая методика обучения биологии. [Текст]: учеб. пособие для студ. Пед вузов / И.Н. Пономарева, В.П. Соломина, Г.Д. Сидельникова; под. ред. И. Н. Помомарева. - М.: «Академия», 2003. - 272 с.
70.Рабунский Е.С. Исследовательский подход в процессе обучения школьников.М.,:Педагогика,1975.-184с.
71.Сафонов Н. Лекарственные растения. Иллюстрированный атлас. - 2015. - 302 с.
72.Ситуация успеха. Личностно-ориентированное взаимодействие. Сост. Шептенко П.А., Воронина Г.А., Черниченко С.М., Юркина Е.Е. Барнаул: Изд-во БГПУ, 1997. - 32 с.
73.Сластенин, В. А. Педагогика [Текст]: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - М.: Академия,2002. - 576 с.
74.Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст]: учеб. пособие для вузов / С. Д. Смирнов. - М.: Академия,2003. - 304 с.
75.Смолкин, А.М. Методы активного обучения: Науч.-метод. пособие/ А.М. Смолкин. - М.: Высш. шк., 1991. - 176 с.
76.Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Тимошенко И.В. Разнообразие живых организмов: тетрадь - практикум/Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.В. Тимошенко - М.: Просвещение, 2008 г
77.Тетюрев В.А. Методика эксперимента по физиологии растений. - М.: Просвещение, 1980. -102 с.
78.Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М.: Просвещение, 1982. - 160 с.
79.Щукина, Г.И. Актуальные вопросы интереса в обучении. [Текст] / Г.И. Щукина. М.: Логос, 1996 - 164 с.
80.Щукина, Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г.И. Щукина; АПН СССР. - М.: Педагогика, 1988. - 208 с.
81.Шамова Т.И. Активизация учения школьников. - М.: Педагогика, 1982 г. - 96 с.
82.Харламов, И. Ф.Педагогика [Текст]: учеб. пособие для вузов / И. Ф. Харламов.- 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Гардарики, 2000. - 519 с.
83.Флора Центральной Сибири. Том I и II. Новоси¬бирск: Наука, 1979. - 1048 с.
84.Федоров А.А. Изучение растительных ресурсов // Проблемы современной ботаники. - М.- Л: Нау¬ка, 1965.
85.Энциклопедия Забайкалья \\ Источник: http: / ncycl chita.ru/ encycl/ concepts/?id=2784 Флора Центр. Сиб. - Новосибирск, 1979. - Т. 1
86. Особенности преподавания учебного предмета «Биология», в 2018-2019 учебном году.[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://irort.ru/files/metod_r/1.pdf.Дата обращения: 19.05.2019
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00449