Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
415793 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
27
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
Основная часть………………………………………………………………….5
1.Что такое «форма», «метод», «приём» в педагогике ?!.................................5
2.Работа классного руководителя………………………………………………..8
3.Индивидуальные формы, методы и приёмы работы классного руководителя с родителями………………………………………………………………………9
4. Групповые формы, методы и приёмы работы классного руководителя с родителями……………………………………………………………………….14
5. Коллективные формы, методы и приёмы работы классного руководителя с родителями……………………………………………………………………….16
6.Нетрадиционные формы, методы и приёмы работы классного руководителя с родителями……………………………………………………………………..21
Выводы…………………………………………………………………………..23
Список использованных источников………………………………………..24
Приложения……………………………………………………………………..2
Введение
Цель исследования: ознакомиться, систематизировать, обобщить ведомости по формам, методами и приёмам работы классного руководителя с родителями.
Объект исследования: процесс деятельности классного руководителя с родителями.
Предмет исследования: работа классного руководителя с родителями.
Задачи исследования:
1.узнать, что такое «форма», «приём», «метод» в педагогике;
2. ознакомиться, систематизировать информацию по формам, методами и приёмам работы классного руководителя с родителями;
3. ознакомиться, систематизировать информацию по индивидуальным, групповым, коллективным и нестандартным формам, методами и приёмам работы классного руководителя с родителями;
4. сделать выводы о значении, важности, целесообразности форм, методов и приёмов работы классного руководителя с родителями.
Методы: анализ литературы и интернет-источников
Фрагмент работы для ознакомления
Каждый ребёнок развивается в семье. Именно семья, в первую очередь, закладывает у ребёнка нормы морали и определённые духовные ценности. К сожалению, сейчас моральные устои современных семей пришли в упадок. Не редкость семьи, где один или оба родителя курят, систематически употребляют алкоголь или наркотики. Не новость и неполные семьи, семьи, в которых родители в разводе. Именно поэтому страдают, в первую очередь, дети, которые не находят позитивного микроклимата в семье и очень часто делают шаги по его поиску на улице. Такие дети очень часто беспризорные и даже совершают свои первые правонарушения. Именно поэтому, помощью родителям в обучении и воспитании их детей должен стать классный руководитель. Этот педагог должен смотивировать учеников к учебе и разрешить конфликты и проблемы, мешающие росту и развитию ребёнка.
Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника. Классный руководитель - это ориентир, ведущий ребёнка в учебе и воспитании. Ведь классный руководитель - это непосредственный и основной организатор учебно-воспитательной работы в школе, официальное лицо, назначаемое ее директором для осуществления воспитательной работы в классе
Список литературы
Список использованных источников
1. Алферов А.Д. Психология развития школьников: Уч.пособие по психологии.-Ростов-на-Дону, Феникс, 2000.
2.Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах. - М.: Просвещение, 1986
3.Воронкова В.В. Воспитание и обучение во вспомогательной школе.- М.: Школа-ПРЕСС, 1994.
4.Воспитание и обучение детей. Книга для учителя / Под редакцией В.В. Воронковой. - М.: Шк. Пресс, 1994. - 416 с.
5.Гордиенко Е. А., Юсупова Г. С. Совместная работа школы, семья. М.: Просвещение, 1995. - 55 с.
6.Дульнев Г.М. Учебно - воспитательная работа в школе: Пособие для учителей / Под редакцией Т.А. Власовой и В.Г. Петровой. - М.: Просвещение, 2004. - 176 с.
7.Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания. - М.: Вако, 2006.
8. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе 1-4 классы. М., ВАКО, 2004.
9. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. Пособие для учителя. М., Просвещение, 1983.
10. Огородников А.А. Учебно-воспитательная работа в ГПД, М., 1989.
11. Осипова М.П., Бутрин Г.А., Мельничук И.А. Работа с родителями: пособие для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений. Мн., Экоперспектива, 2003.
12.Пороцкая Т.И. Работа воспитателя вспомогательной школы. - М.: Просвещение, 1984.
13. Рахимов А.З. Роль нравственного воспитания в формировании личности. Классный руководитель, 2001 №6.
14. Стюхина Г.А. Психологические особенности и механизмы развития ребенка младшего школьного возраста. М., Педагогический университет «Первое сентября», 2010.
15.Шульгина В.П. Методическая копилка для учителей начальных классов. - М.: Изд-во «Феникс», 2002.
16.https://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2014/04/06/soderzhanie-formy-i-metody-raboty-s-roditelyami
17.https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2013/04/19/formy-raboty-s-roditelyam
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00828