Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
415784 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
76
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………...………3
Глава 1. Микроорганизмы и их изучение в средней школе…………………..7
1.1. Микроорганизмы, их виды…………………………………………...…….......7
1.2. Изучение микроорганизмов в школьном курсе биологии………..…………..9
Глава 2. Учебные программы по биологии……………………………………16
2.1. Анализ рабочей программы по биологии для 5 класса к линии УМК под редакцией В.В. Пасечника……………………………………………….. ……….16
2.2. Анализ рабочей программы по биологии для 5 класса под редакцией И.Н.Пономарёвой…………………………………………………………………..18
2.3. Анализ рабочей программы по биологии для 7 класса В.Б.Захарова, Н.И.Сонина линии УМК « Живой организм »…………………………………...24
Глава 3.Методические разработки по теме « Микроорганизмы(Бактерии) » с внедрением современных педагогических технологий…………………………………………………………………………28
3.1.План-конспекты уроков по теме « Бактерии »……………………………….28
3.2.Внеклассное мероприятие « Обвиняются…..Бактерии ! »…………………..48
Заключение………………………………………………………………………….67
Список литературы…………………………………………………………………7
Введение
Цель исследования: теоретически обосновать и разработать комплекс занятий, способствующих успешному усвоению знаний умений, навыков при изучении темы «Микроорганизмы» в курсе « Биологии », 5 класса.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в школьном биологическом образовании.
Предмет исследования: процесс изучения микроорганизмов в курсе биологии основной школы с применением современных технологий
Гипотеза исследования: процесс изучения микроорганизмов в курсе биологии основной школы с применением современных технологий будет эффективнее, если:
- будут разработаны теоретико-методологические основы внедрения современных педагогических технологий в биологическое образование школьного курса биологии 5 класса;
- будет разработан и реализован комплекс занятий по изучения микроорга низмов в курсе биологии основной школы, стимулирующих познавательный интерес к предмету;
- будет разработана система занятий по изучению микроорганизмов в курсе биологии основной школы с применением современных технологий, а именно, интерактивных, игровых и проектных технологий;
-будет разработано и реализовано внеклассное мероприятие, посвященное роли бактерий в природе и жизни человека.
Задачи исследования:
1.проанализировать и обобщить информацию о бактериях как первых живых организмах на планете, уникальности их строения и функций, разнообразии их форм,пользе и вреде,которую они приносят природе и жизни человека;
2.систематизировать ведомости о изучении микроорганизмов в школьном курсе биологии;
3.раскрыть теоретико-методологические основы внедрения современных педагогических технологий в биологическое образование школьного курса биологии 5 класса;
4.проанализировать действующие программы по биологии на тематику и наличие, разнообразие усваиваемых умений и навыков учеников при изучении темы «Микроорганизмы» в курсе « Биологии », 5 класса ;
5. разработать и реализовать комплекс занятий по изучения микроорганизмов в курсе биологии основной школы, стимулирующих познавательный интерес к предмету;
6. разработать систему занятий по изучения микроорганизмов в курсе биологии основной школы с применением современных технологий, а именно, интерактивных, игровых и проектных технологий;
7. проанализировать успешность разработанной методики по изучению микроорганизмов в курсе биологии основной школы с применением современных технологий, изучив изменение познавательного интереса к предмету и изменение результативности учебных достижений учеников.
Методы исследования: изучение и анализ научной литературы; анкетирование, опытная работа, методы обработки результатов (качественный анализ), статистические, графические.
База исследования: МОУ Манкечурская СОШ, село Манкечур Александрово-Заводского района,5 класс, 30 учеников.
Структура работы - введение, 3 главы, заключение, список литературы
Фрагмент работы для ознакомления
На сегодняшнем этапе развития общества, не смотря на его значительную глобализацию и информатизацию, невозможно не преуменьшить роль школы в жизни современного человека. Именно школа способствует формированию настоящих гармонично развитых личностей, природные наклонности и задатки которых благодаря грамотной воспитательной и учебной деятельности благополучно раскрыты и даже у некоторых доведены до уровня развитой одарённости, возможно, распустившейся в талант.Актуальным для каждого учителя биологии является раскрытие эффективности использования активных методов учебы в рамках игровых, интерактивных и проектных современных технологий при изучении темы « Микроорганизмы » в курсе « Биологии », 5 класса.
Изучение темы « Микроорганизмы » в 5 классе предусмотрено действующими программами по биологии. Ведь современным школьникам просто необходимы знания об особенностях строения и процессов жизнедеятельности бактерий, чертах их организации, которые подчеркивают принадлежность микроорганизмов к надцарству прокариот.Пятиклассники должны знать об опасности рисков заражения инфекционными заболеваниями, вызываемыми болезнетворными бактериями, Они должны успешно овладеть профилактическими средстами, позволяющими обезопасить себя от контакта с этими микроскопическими паразитами.Ученики после изучения темы должны знать не только о вреде микроорганизмов, но и о пользе, которую они приносят растениям и животным, а так же человеку, в первую очередь, промышленному производству
Список литературы
Список литературы
1.Активные формы и методы обучения биологии: Опорные конспекты по биологии: Кн. для учителя / Сост. Л.В.Реброва, Е.В.Прохорова. - М.: Просвещение, 1997. - 159 с.
2.Багишаев, З.Я. Приоритеты современного образования и стратегия его развития / З.Я. Багишаев // Педагогика. - 2003. - N9. -С.10-14.
3.Бейзеров, В. Школа и компьютер / В. Бейзеров // Педагогика. - 2003.- N 6. - С. 109.
4.Белкин, А.С. Ситуация успеха. Как ее создать?: Книга для учителя / А.С. Белкин. - М.: Просвещение, 1991. - 176 с.
5.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1989. - 327 с.
6.Бинас А.В. Биологический эксперимент в школе: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1990. - 192 с.
7.Богоявленская, А.Е. Активные формы и методы обучения биологии: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники / А.Е. Богоявленская. - М.: Просвещение, 1996. - 192 с.:
8.Божович, Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972 - 187 с.
9.Валеев, Г. Х. Методология и методы психолого - педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3-5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 - Педагогика и психология».- Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002.- 134 с
10.Васильева Е.М., Горбунова Т.В. и др. Эксперимент по физиологии растений в средней школе. - М.: Просвещение, 1978. -135 с.
11.Верзилинн Н.М. и Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. М.:Просвещение,1972.-288с.
112.Викторов Д.П. Малый практикум по физиологии растений. - М.: Высшая школа, 1984.- 67с.
13.Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С.Выготский; под ред. В. В.Давыдова. - М.: Педагогики-Пресс, 1999. - 536 с.
14.Всесвятский Б.В. Системный подход к школьному биологическому образованию: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1985 г
15.Гнездилова, Г.М. Современное состояние проблемы познавательной активности и самостоятельности в педагогической теории и практике. / Тезисы докладов и выступлений на региональной НПК работников образования. - Бийск, 1997. - 36с.
16.Голуб, Б.А. Основы общей дидактики. учеб. пособие для студ. педвузов. М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 96 с.
17.Грановская Р. М., Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. - СПб, 1994.
18.Данюшенков, В. С. Теоретические аспекты формирования активности школьников в обучении / В. С. Данюшенков // Педагогика. - 2008. - N 5. - С. 38-44.
19.Дейкина, А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения, [Текст] / А.Ю. Дейкина. - М.: 2002 г.- 140 с.
20.Загвязинский В.И. Дифференцированный подход в обучении. // Народное образование,1968.-№10.
21.Загвязинский В.И. Теория обучения современная интерпретация. - М.,2001.- 186 с.
22.Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии в средней школе. - М.: Просвещение, 1985 г
23.Игровые технологии на уроках биологии. Журнал «Биология в школе» 2007г. -№2 - С. 39 - 42
24.Ильина, Т. А. Педагогика: курс лекций: учебное пособие для студентов пед.ин- тов/Т.А.Ильина - М.: Просвещение, 1984. - 146 с.
25.Ильинская И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке. -М.,:Знание,1985.-80с.
26.Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М .,1968.-288с.
27.Калинова Г.С., Кучменко В.С. Настольная книга учителя биологии. Астрель. М., 2007. - 64 с.
28.Калошина, И.П. Психология творческой деятельности: Учеб. пособие для студ. Вузов / И.П.Калошина. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 431 с.
29.Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст] : практикум и метод. материалы: учеб. пособие для пед. училищ и колледжей / Г. М. Коджаспирова. - М.: Владос, 2003. - 416 с.
30.Коджаспирова, Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования. - М.: Академия, 2001. - 256 с.
31.Колеченко. А.К. Энциклопедия педагогических технологий. - СПб.: Каро.,2004. - 367с.
32.Комиссаров Б.Д. Методические проблемы школьного биологического образование. М.:просвещение,1991.-160с.
33.Компьютер в школе: Сб. статей / Н.Я.Виленкин и др. - М.: Знание, 1988. - 96 с.
34.Коротков, А. М. Компьютерное образование с позиций системно-деятельностного подхода / А. М. Коротков // Педагогика. 2004. - N 2.. - С. 3 - 10.
35.Крейг Г. Психология развития. - СПб.: Издательство «Питер», 2000. - 292с.,с илл.
36.Кузьмина, В.Г. Активизация познавательной деятельности учащихся. [Текст] / В.Г Кузьмина. М.: Просвещение, 1997. - 46 с.
37.Купарадце,Н. Познавательный интерес как эффект развивающего обучения / Н. Купарадце // Педагогика. - 2004. - N 8. - С. 104-106.
38.Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии.- М, 1998. -288с.
39.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М.: Просвещение. 1971. -279с.
40.Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] : учеб. пособие для вузов / А. Н. Леонтьев. - Москва: Академия, 2005. - 352 с.
41.Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения. -М., Знание, 1976.-64с.
42.Маркова А.К. Психология обучения подростка. М.: Знание. 1975. - 62 с.
43.Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познават Молис, С.С. Активные формы и методы обучения биологии: Животные: Кн. для учителя: Из опыта работы / С.С.Молис, С.А.Молис. - М.: Просвещение, 1988. - 176 с.
44.Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе. [Текст] / Н.Г. Морозова. М.: Знание, 1979. С. 5-46
45.Муртазин. Г.М. Активные формы и методы обучения биологии: Кн. для учителя: Из опыта работы/ Г.М.Муртазин. - М.: Просвещение, 1989. - 192 с.
45.Мягкова А.Н., Орлов В.А, Дифференциация обучения биологии в школе,1990.-№1.
46.Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн.: Кн. 2. Психология образования. М.? Просвещение ВЛАДОС, 1995. -496с.
47.Никишов А.И., Мокеева З.А Внеклассная работа по биологии. - М.: Просвещение, 1980. -75с.
48.Никишов А.И. Методика обучения биологии в школе. - А.И.Никишов. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2014 г
49.Особенности самооценки старших школьников при овладении способами учебной работы. Резниченко М.А. // Вопросы психологии. 1986. -№3.
50.Особенности изучения темы «Бактерии» в школьном курсе биологии//Электронный ресурс// URL: mirznanii.com/a/177106/metodicheskie-osobennosti-izucheniya-bakterii-v-shkoinom-kurse-biologii
51.Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. Учебник для образовательных организаций.
52.Педагогика [Текст] : учеб. для вузов / под ред. П. И. Пидкасистого. - М.: Пед. общ-во России, 2004. - 608 с.
53.Педагогический энциклопедический словарь. [Текст] / гл. ред. Б.М. Бим-Бад; М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. - 528 с.
54.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [Текст]: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. Заведений / под ред. С. А. Смирнова. - 4-е изд., испр. - М.: Академия, 2003. - 512 с.
55.Подласый, И. П. Педагогика [Текст]: учебник / И. П. Подласый. - М.: Высшее образование, 2007. - 540 с.
56.Познавательные процессы и способности в обучении? Учеб. пособие для ст. пед. ин-тов. Под ред. В.Д. Шадрикова. - М.: Просвещение, 1990. - 142 с.: ил.
57.Полат Е.С. Педагогические технологии 21 века //Современные проблемы образования. - Тула, 1997.
58.Пономарева И.Н. Методика обучения биологии. И.Н.Пономарева, О.Г.Роговая, В.П.Соломин. М.:Академия, 2012 г
59.Пономарева И.Н., И.В. Николаев, О.А. Корнилова, Биология. 5 класс. М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2013 г
60.Пономарёва И.Н., В.С. Кучменко, О.А.Корнилова, А.Г.Драгомилов, Т.С. Сухова. Авторская программа ( Биология 5-9 классы: программа) -М.: Вентана-Граф, 2012 г
61.Пономарева, И.Н. Общая методика обучения биологии. [Текст]: учеб. пособие для студ. Пед вузов / И.Н. Пономарева, В.П. Соломина, Г.Д. Сидельникова; под. ред. И. Н. Помомарева. - М.: «Академия», 2003. - 272 с.
62.Рабунский Е.С. Исследовательский подход в процессе обучения школьников.М.,:Педагогика,1975.-184с.
63.Ситуация успеха. Личностно-ориентированное взаимодействие. Сост. Шептенко П.А., Воронина Г.А., Черниченко С.М., Юркина Е.Е. Барнаул: Изд-во БГПУ, 1997. - 32 с.
64.Сластенин, В. А. Педагогика [Текст]: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - М.: Академия,2002. - 576 с.
65.Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст]: учеб. пособие для вузов / С. Д. Смирнов. - М.: Академия,2003. - 304 с.
66.Смолкин, А.М. Методы активного обучения: Науч.-метод. пособие/ А.М. Смолкин. - М.: Высш. шк., 1991. - 176 с.
67.Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Тимошенко И.В. Разнообразие живых организмов: тетрадь - практикум/Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.В. Тимошенко - М.: Просвещение, 2008 г
68.Тетюрев В.А. Методика эксперимента по физиологии растений. - М.: Просвещение, 1980. -102 с.
69.Тимошенко И.В. Основные этапы развития знаний о микроорганизмах в школьном курсе общей биологии [Текст] / И.В. Тимошенко - Естествознание: исследования и обучение: материалы международ. конференции «Чтения Ушинского» ЕГФ ЯГПУ. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2006 г
70.Тимошенко И.В. Система знаний о микроорганизмах в школьном курсе биологии как основа формирования предметной компетентности/ диссертация. - М. - 2008 г.
71.Харламов, И. Ф.Педагогика [Текст]: учеб. пособие для вузов / И. Ф. Харламов.- 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Гардарики, 2000. - 519 с.
72.Шамова Т.И. Активизация учения школьников. - М.: Педагогика, 1982 г. - 96 с.
73.Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М.: Просвещение, 1982. - 160 с.
74.Щукина, Г.И. Актуальные вопросы интереса в обучении. [Текст] / Г.И. Щукина. М.: Логос, 1996 - 164 с.
75.Щукина, Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г.И. Щукина; АПН СССР. - М.: Педагогика, 1988. - 208 с.
76. Энциклопедия wikiwhat.ru[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://wikiwhat.ru/%D0%91% .Дата обращения: 03.05.2019
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00338