Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
415629 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
67
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1.1 Понятие «познавательные учебные действия» 6
1.2 Сущность проектного обучения 12
1.3 Виды, методы и технологии проектного обучения 16
1.4 Этапы организации проектной деятельности 21
Выводы по 1 главе 24
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 25
2.1. Направленность программы и учебников по литературному чтению на организацию проектной деятельности младших школьников 25
2.2. Методические особенности организации проектной деятельности 31
обучающихся 3 класса на уроках литературного чтения 31
2.3 Исследование наличия познавательных учебных действий в процессе проектной деятельности обучающихся 3 класса 37
2.4. Содержание организации проектной деятельности обучающихся 3 класса, направленные на формирование познавательных учебных действий 42
2.5. Результативность формирования познавательных учебных действий у обучающихся 3 класса в процессе организации проектной деятельности 47
Выводы по 2 главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 5
Введение
общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также создавать условия для накопления опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности.
Однако в настоящее время в этой области наблюдается ряд проблем. Наиболее серьезными из них являются:
1. слабая методическая подготовка педагогов к проектному обучению;
2. мало внимания проектному обучению уделяют в младших классах школы.
Проблема исследования заключается в том, что на сегодняшний день учителя начальной школы нуждаются в более детальном разъяснении особенностей проектной деятельности младших школьников. Большинство учителей-практиков пользуются лишь частями метода проектов, не имея достаточной информации о структуре проектной деятельности, о формах работы над проектами, о типах проектных заданий, о содержании проектной деятельности младших школьников и, конечно, об особенностях её организации. Если преподаватель будет иметь всю необходимую информацию о проектной деятельности младших школьников, то он сможет чаще и эффективнее использовать метод проектирования в своей работе. Этим и вызван интерес к теме нашего исследования «Реализация проектной деятельности младших школьников на уроке литературного чтения»
Проекты в младших классах - это трудно и проблематично, т.к. дети еще слишком малы для проектировани
Фрагмент работы для ознакомления
Выпускная квалификационная работа "Формирование у обучающихся 3 класса познавательных учебных действий в процессе организации проектной деятельности на уроках литературного чтения" была сделана в мае 2019 года (вуз неизвестен - заказчик не сообщил).
База экспериментального исследования: 3 класс (12 учащихся) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» с. Ношуль (МБОУ «СОШ» с. Ношуль Прилузский район Республика Коми).
Много приложений ( в том числе с результатами исследования).
Если поменять в данной работе название базы исследования, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 27.08.2019 г. составила 75%.
Если не можете купить даннуюработу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чат
Список литературы
1. Азбукина Е. Ю., Куровский В. Н. Образовательные технологии и качество образования [Текст]/ Е.Ю. Азбукина, В.Н. Куровский // Вестник ТГПУ. 2003. № 2. - С.145-149.
2. Алисов Е. А. Сущность технологии исследовательского и проектного обучения [Текст]/ Е.А. Алисов // Гаудеамус. 2016. №3. С.41-45
3. Белых, С. Л. Мотивация исследовательской деятельности учащихся [Текст] / С. Л. Белых // Исследовательская работа школьников. - 2006. - № 18. - С. 68-74.
4. Бердникова А.И., Зотова Т. Н. Метод проектов на уроках литературного чтения/ А. И. Бердникова, Т. Н. Зотова// Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики.- 2017. - № 1 (10). - С. 12-13.
5. Васильева И. В. Проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся в рамках реализации ФГОС [Текст]/ И.В. Васильева // Молодой ученый. - 2015. - №14.1. - С. 78-82.
6. Выготский, Л. С. Проблемы общей психологии [Текст] / Л. С. Выготский. - СПб.: Питер, 2012. - 874 с.
7. Голд Е. А. Исследовательская деятельность обучающихся в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов [Текст]/ Е.А. Голд // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VIМеждунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). - Пермь: Меркурий, 2015. - С. 73-76.
8. Ивкина Ю. М. Реализация метода проектов на уроках литературного чтения в начальной школе [Текст]/ Ю. М. Ивкина// В сборнике: Психолого-педагогические аспекты воспитания и развития личности в системах дошкольного, начального, среднего и высшего образования сборник научных трудов по материалам I Международной научно-практической конференции. НОО «Профессиональная наука». 2016. - С. 67-71.
9. Климанова Л. Ф., Бойкина М. В. Литературное чтение. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы.- М.: Издательство «Просвещение», 2015.
10. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. Школа России Литературное чтение. 3 класс 1 часть. Учебник в 2 ч.- М.: Издательство «Просвещение», 2013
11. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. Школа России Литературное чтение. 3 класс 2 часть. Учебник в 2 ч.- М.: Издательство «Просвещение», 2013.
12. Концепция модернизации образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 № 1756-р
13. Краснова В. В. Проектная деятельность в реализации ФГОС нового поколения [Текст] / В.В. Краснова// Юный ученый. - 2016. - №6.1. - С. 31-33.
14. Лукина И. Г. Организация проектной деятельности на уроке как способ раскрытия творческого потенциала учащихся [Текст]/ И.Г. Лукина // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2007. №43-2. С.144-148
15. Мишанова, О.Г. Диагностика универсальных учебных действий младших школьников [Текст] / О.Г. Мишанова // Теория и практика образования в современном мире: материалы III международной научной конференции. - СПб.: Реноме, 2013. - С. 102-106.
16. Мухина, В. С. Возрастная психология [Текст] / В. С. Мухина. - Москва: НОРМА-ИНФРА, 2015. - 402 с.
17. Панкратова В. М. Организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся в контексте ФГОС. Из опыта работы [Текст]/ В. М. Панкратова // Инновационные педагогические технологии: материалы Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). - Казань: Бук, 2014. - С. 41-44.
18. Пархомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении [Текст]: пособие для учителей и студентов педагогических вузов / Н.Ю. Пархомова. - М.: АРКТИ, 2003. - 112 с.
19. Полат Е. С. Метод проектов [Текст]/ Е.С. Полат // Иностранные языки в школе. 2000. № 2, 3. 2000.
20. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: [Текст] учебное пособие / Под ред. Е.С. Полат. - 3-е изд., исправ. и допол. - М.: Академия, 2011. - 412 с.
21. Поливанова, К.И. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя [Текст] / К.Н. Поливанова. - М.: Просвещение, 2011. - 192 с.
22. Примерная программа по литературному чтению. [Электронный ресурс.] - Режим доступа: http://fsosn4.edusite.ru/DswMedia/lit.pdf (Дата обращения 13. 09. 2018)
23. Розанов, Л.Л. Метод проектов как педагогическая технология [Текст] / Л.Л. Розанов // Педагогика. - 2014. - №4. - С. 74-77.
24. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии [Текст] / Г.К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.
25. Сергеев И.С.Как организовать проектную деятельность учащихся [Текст] / И.С. Сергеев. - М.: Академия, 2005. - 193 с.
26. Скачкова З.В. Использование метода проекта на уроках литературного чтения [Текст]/ З. В. Скачкова// Начальное образование. - 2009. - № 4. - С. 42-44.
27. Татаренкова Л. А. Отличие проектной и исследовательской деятельности обучающихся [Электронный ресурс.]. URL: http://xn--45-6kc5a8as3a.xn--p1ai/3125-2/
28. Трубима Л. А. Комплексное внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс. [Текст]/ Л.А. Трубима. - Инновационное среднее образование в России: сущность и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, 15-16 марта 2006 г. СПб: Изд-во СПбГУП, 2006.
29. Федеральный осударственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. No 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. No 1241, от 22 сентября 2011 г. No 2357) [Текст]. - М.: Просвещение, 2010. - 29 с.
30. Шатилова, М.Ю.Проектирование в начальной школе: от замысла к реализации: программа, занятия, проекты [Текст] / М.Ю. Шатилова. - Волгоград, 2010. - 127 с.
31. Яковлева, Н.Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении: [Текст] учеб.пособие. - 2-е изд., стер. / Н.Ф. Яковлева. - М.: ФЛИНТА, 2014. - 144 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01052