| Код | 414037 | ||
| Дата создания | 2019 | ||
| Страниц | 32 ( 14 шрифт, полуторный интервал ) | ||
| Источников | 9 | ||
|
Файлы
|
|||
|
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию. Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
|
|||
Современная жизнь, отличающаяся быстрыми темпами развития, высокой мобильностью трактует новые условия бытия. Молодое поколение должно быстро адаптироваться к новым условиям, находить оптимальные решения различных задач, проявлять гибкость и творчество, не теряться в сложившейся ситуации, уметь налаживать эффективные коммуникации с разными людьми и при этом оставаться нравственным. Современный студент осознаёт, что его успех в жизни напрямую зависит от того, насколько конкурентоспособным специалистом он сможет стать по окончанию техникума. Следовательно, появляются новые требования, не только к обучающемуся, но и к учебному процессу в целом.
В сложившихся условиях преподавателю, который получил образование в 90-годах прошлого века, приходится переосмысливать свой педагогический опыт, и заново искать ответы на вопросы: «Как обучать? С помощью чего обучать? Как проверить результаты достижения?».
Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирует на переход в образовательном процессе к новым методам и технологиям, которые формируют у студента умения самостоятельно добывать знания, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. А это значит, что у современного обучающегося должны быть сформированы универсальные учебные действия, которые обеспечат организацию самостоятельной учебной деятельности.
Исходя из требований времени и требований ФГОС, меняется подход к современному уроку. На уроке современного типа именно обучающиеся должны уметь формулировать тему урока, определять границы знаний и незнаний, планировать способы достижения намеченной цели, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, давать оценку результатов деятельности себе и своим товарищам и осуществлять выбор домашнего задания с учетом своих индивидуальных возможностей, чем и обусловлена актуальность данной работы.
Объектом исследования в работе выступает правовая дисциплина «Гражданское право» в системе СПО.
Предметом исследования является организация труда преподавателя при подготовке и проведении урока.
Цель курсовой работы: изучить методы первого урока по правовой дисциплине «Гражданское право» и разработать возможные варианты его проведения.
Задачи исследования:
Теоретической основой исследования явились научные труды ученых: В.А. Балюка, Ю.А. Конаржевского, Е.А. Прягаевой и др.
Методологическую основу работы составили общенаучные методы, такие как: анализ, обобщение и сравнение.
Курсовая работа по структуре состоит из введения, трех глав, включающих в себя пять параграфов, заключения и списка литературы.
1.1 Урок, его основные элементы и их характеристика
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (ФГОС) своей главной задачей ставит развитие личности студента. Данная задача требует от преподавателя нового подхода к организации процесса обучения. Как мы знаем, современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные, конкретные виды деятельности, на компетентностный подход. Сегодня во ФГОС СПО прописаны следующие виды учебных занятий:
...
1.2 Организация труда преподавателя при подготовке и проведении урока
Качество воспитания и обучения в колледже, прежде всего, зависит от состава преподавателей, так как какую бы ни преподавал педагог дисциплину, он активно воздействует на обучающихся, способствует формированию у них определенной системы взглядов, мышления, понятий. И это воздействие становится сильнее в зависимости от того, насколько образован и воспитан сам педагог, насколько богат его вклад в науку. Но при этом мало обладать необходимыми умениями и знаниями, необходимы еще стремление и навыки организовать труд студентов и свой собственный труд на научной основе.
...
2 Роль дисциплины «гражданское право» в плане подготовки по профессии
Образовательный стандарт по правовым дисциплинам подразумевает приоритетность деятельностного подхода к учебному процессу, развитие у студентов широкого комплекса общих предметных и учебных умений, овладение способами деятельности, формирующими коммуникативную, информационную, познавательную компетенции. Современные принципы правовой подготовки студентов основываются на сочетании активных и традиционных методов преподавания. Учащиеся самостоятельно должны ориентироваться в огромной массе сведений и фактов, работать с различными источниками информации, уметь анализировать и находить причинно-следственные связи, а также определять правовой контекст отношений, разделять факты и мнения, а также приобретать навыки работы в группе и самостоятельного индивидуального исследования.
...
3.1 Структура первого урока – урока «открытия» новых знаний
Федеральный государственный образовательный стандарт изменил требования к современному уроку. Знания теперь не преподносятся в готовом виде, теперь важен деятельностный подход преподавателя: не рассказать, а показать и создать условия для самостоятельного изучения. По такому принципу строится и новая типология уроков. Рассмотрим подробнее: как конструировать урок, который по ФГОС называется уроком «открытия» нового знания.
В ФГОС выделяют две цели уроков «открытия» новых знаний:
...
3.2 Методическая разработка проведения первого урока по дисциплине «Гражданское право»
Методические разработки для проведения первого урока по дисциплине «Гражданское право» для студентов среднего профессионального образования.
Вариант 1. Тема: «Гражданское право, как отрасль права».
Цели занятия:
Образовательная: Содействовать углублению знаний обучающихся о гражданских правоотношениях. Сформировать понятия о предмете, принципах и функциях гражданского права. Продолжить формирование правовой культуры и активной гражданской позиции обучающихся, формирование навыков работы с источниками разных типов.
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Каждый процесс представляет собой совокупность закономерных и последовательных действий, направленных на достижение определенного результата. Главный результат процесса обучения – формирование гармоничной, общественно значимой личности и настоящего профессионала.
Урок требует постоянного совершенствования и модернизации. Только творческий подход к уроку с учетом новых достижений в области педагогики, психологии и передового опыта обеспечит высокий уровень преподавания. Качественный урок характеризуется совместной активной работой и тесным творческим взаимодействием учителя и учащихся, на основе чего может быть достигнута триединая цель: обучить, воспитать, развить.
...