Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
413869 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Курсовая работа "Развитие словаря детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с предметным миром" по предмету "Развитие речи" была сделана для Алтайского Государственного Педагогического Университета в мае 2018 года.
База исследования: МБДОУ «Детский сад №30» г. Барнаул.
Выборка: 10 детей среднего дошкольного возраста от 4 лет 1 месяца до 5 лет 8 месяцев.
Есть приложения.
Если в данной работе поменять название базы исследования, то она подойдет для любого города и вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 14.03.2019 г. составила 82%.
Если хотите получить дополнительную информацию, то выберите меня исполнителем этого заказа и я Вам её предоставлю. ...
Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования словаря у детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с предметным миром 5
1.1 Особенности словаря детей среднего дошкольного возраста 5
1.2 Особенности формирования словаря у детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с предметным миром 10
Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей сформированности словаря у детей среднего дошкольного возраста 17
2.1 Процедура и методика исследования 17
2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 19
Заключение 25
Список использованных источников 27
Приложение 30
Введение
Уже в дошкольном возрасте ребёнок должен овладеть объёмом словаря, достаточным для того, чтобы понимать речь взрослых и сверстников, содержание литературных произведений, теле- и радиопередач. Н.Г. Яковлева и др. отмечает, что дети с развитым словарным запасом успешнее осваивают образовательную программу детского сада, легче овладевают навыком чтения, быстрее усваивают нормы грамматического строя языка [34, с. 56]. Формирование лексики ребенка тесно связано с развитием его познавательной деятельностью. Овладение словом отражает, прежде всего, процесс соотношения мышления и речи в сознании ребенка и во многом определяется уровнем его интеллектуального развития, тесно связано с формированием восприятия, памяти и других психических процессов. Один из значимых факторов успешности речевого обще ния, указывает У.Ш. Утянова, - сформированность словаря. Нарушение в овладении словарем существенно затрудняет общение, сотрудничество ребенка с взрослым, отрицательно влияет на формирование познавательной деятельности, задерживает развитие как устной, так и, в дальнейшем, письменной речи, служит препятствием при овладении школьной программой
Список литературы
1. Антонова, Л.И. Дошкольная педагогика: учебное пособие для вузов / Л.И. Антонова. - М.: Академия, 2016. - 400 с.
2. Ананьев, Б.Г. Антропология / Б.Г. Ананьев. - СПб.: Питер. 2015. - 587 с.
3. Баева, А.И. Изучение состояния речевых процессов у детей младшего дошкольного возраста / А.И. Баева // Логопед. - №2. - 2016. - С. 40-43.
4. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. - М. Академия, 2014. - 874 с.
5. Грибанова, О.Е. Особенности активного и пассивного словаря деетй младшего дошкольного возраста / О.Е. Грибанова // Детский сад от А до Я. - 2015. - № 6. - С. 7-16.
6. Иванова, С.А. Методика развития речи / С.А. Иванова. - М.: Т,Ц Сфера, 2016. - 299 с.
7. Калягин, В.А. Логопсихология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - 3-е изд., стер. / В.А. Калягин - М.: Академия, 2015. - 320 с.
8. Карпукова, В.А. Ситуация речевого развития в младшем дошкольном возрасте / В.А. Карпукова // Педагогика. - 2016. - №4. - С. 63-66.
9. Ковалева, О.А. Дидактические игры как средство развития словаря детей младшего дошкольного возраста / О.А. Ковалева // Практический психолог и логопед. - 2016. - № 1. - С. 46-55.
10. Ковалева, О.А. Лексика, грамматика, связная речь детей младшего дошкольного возраста / О.А. Ковалева. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 119 с.
11. Кондратьева, С.Ю. Если у ребенка задержка психического развитии / С.Ю. Кондратьева. - СПб.: Детство-Пресс, 2015. - 64 с.
12. Кухоренко, Л.А. Речевое развитие дошкольников / Л.А. Кухоренко. - Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2014. - 248 с.
13. Лаврентьева, А.И. Особенности лексики дошкольников с ОНР / А.И. Лаврентьева // Дефектолог. - 2016. - №4. - С. 52-56.
14. Ладогова, И.М. Методы и приемы пополнения словаря дошкольников / И.М. Ладогова. - СПб.: Изд-во «СОЮЗ», 2013. - 249 с.
15. Лещенко, К.С. Методика развития лексической стороны речи на занятиях в детском саду / К.С. Лещенко. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 156 с.
16. Лиман, Н.А. Лексическое развитие в дошкольном возрасте / Н.А. Лиман // Логопедия. - 2016. - №4. - С. 58-59.
17. Логинова, В.И. Формирование словаря дошкольника / В.И. Логинова // Дефектология. - 2015. - №4. - С. 52-55.
18. Люблинская, А.А. Детская психология / А.А. Люблинская. - М.: НОРМА-ИНФРА, 2013. - 457 с.
19. Олту, С.П. Изучение речевого развития дошкольников с задержкой психического развития с помощью разных диагностических систем / С.П. Олту // Коррекционная педагогика. - 2014. - № 2 (апр.-июнь). - С. 63-65.
20. Перышкина, О.Л. Речевая деятельность дошкольников на занятиях в детском саду / О.Л. Перышкина // Логопед. - 2016. - №3. - С. 32-34.
21. Рогова, П.Д. Речевое развитие детей младшего дошкольного возраста / П.Д. Рогова. - Н.Новогород: ООО «Цветной бульвар», 2015. - 169 с.
22. Светличная, А. Особенности речевого развития детей младшего дошкольного возраста / А. Светличная // Коррекционная педагогика. - 2016. - № 3 (май-июнь). - С. 58-62.
23. Семенович, А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие / А.В. Семенович. - М.: Генезис, 2014. - 171 с.
24. Симакова, Т.А. Учимся, играя: логопедическая работа с дошкольниками и младшими школьниками / Т.А. Симакова // Логопедия сегодня. - 2016. - № 4 (окт.-дек.). - С. 19-23.
25. Соколова, Е.Н. Развитие словаря дошкольников / Е.Н. Соколова // Дефектология. - 2014. - №2. - С. 52-56.
26. Терентьева, Ю.В. Социально-психологические особенности детей с четвертого года жизни / Ю.В. Терентьева // Мир психологии. - 2015. - № 4. - С. 74-77.
27. Трошин, О.В. Логопсихология: Учебное пособие / О.В. Трошина, Е.В. Жулина. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 256 с.
28. Тушканова, Г.Е. Особенности речи детей младшего дошкольного возраста / Г.Е. Тушканова // Дефектология. - 2015. - №3. - С. 23-25.
29. Утянова, У.Ш. Создание педагогических условий для развития речи детей младшего дошкольного возраста / У.Ш. Утянова // Дефектология. - 2013. - №4. - С. 11-13.
30. Федоренко, Л.П. Этапы формирования словаря дошкольника / Л.П. Федоренко // Логопед. - 2016. - №3. - С. 61-65.
31. Филичева, Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. - М.: Айрис-пресс, 2015. - 224 с.
32. Шичанина, О.В. Семантическая структура слова и основные аспекты работы над лексикой с дошкольниками / О.В. Шичанина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6. - С. 61-65.
33. Хватцев, М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками / М.Е. Хватцев. - М.: АСТ, 2012. - 266 с
34. Яковлева, Н.Г. Педагогика и психология / Н.Г. Яковлева. - СПб.: Питер, 2015. - 452 с.
35. Яркова, Д.Л. Создание предметно-развивающей среды для успешного развития словаря младшего дошкольника / Д.Л. Яркова // Детский сад от А до Я. - 2015. - №3. - С. 58-61
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00729