диплом Личностное саморазвитие и самообразование

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы в ходе исследования использовались следующие методы:
- теоретические: изучение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, обобщение;
- эмпирические: анкетирование, тестирование, беседа, педагогический эксперимент, праксиметрические методы (изучение документов, творческих работ преподавателя, анализ самообразования педагогов-коллег);
- методы математической статистики: метод первичной статистики, ранжирование.
работа состоит из введения, двух глав, включающих 6 таблиц, 13 рисунков (2 схемы, 11 диаграмм), заключения, списка 83 использованных источников и 7 приложений. ...

Введение
Глава 1. Научно-педагогические основы самообразования педагога
1.1. Теоретические основы проблемы развития педагога
в процессе самообразования
1.2. Особенности личностного и профессионального развития педагога
на современном этапе
1.3. Самообразование как условие развития педагога
Глава 2. Личностно-профессиональное развитие как цель и результат
самообразования педагога
2.1. Состояние уровня профессионального саморазвития преподавателей
2.2. Индивидуализация самообразования как условие личностно-профессионального развития
2.3. Анализ результатов работы педагогов по самообразованию
Заключение
Литература
Приложения

......
Цель исследования: обоснование научно-педагогических средств и определение возможности самообразовательной деятельности педагога.
Объект исследования: самообразовательная деятельность педагога в современных условиях.
Предмет исследования: содержание и формы самообразования педагога, обеспечивающие его личностное и профессиональное развитие.
Гипотеза исследования: осуществление педагогом самообразовательной деятельности приведет к изменениям в профессиональных и личностных характеристиках при следующих условиях:
- если будет осуществляться системное и непрерывное развитие различных направлений и форм самообразования;
- если процесс самообразования будет дополнять смыслы профессии и строиться на личностных ценностях педагога;
- если будет оказываться содействие и поддержка педагога со стороны руководства учебного заведения.
Задачи исследования:
1. Определить особенности и тенденции самообразования педагога в современных условиях системы образования.
2. Выявить возможности самообразования современного педагога и определить сущность понятия «личностно-профессиональное развитие» педагога.
3. Разработать и апробировать программу содержания самообразования педагога на основе личностно-деятельностного подхода.
4. Обосновать формы и методы, обеспечивающие личностно-профессиональный рост педагога в процессе самообразования.
.....