Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
413377 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
19
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Реферат "Особенности развития познавательных психических процессов в младшем школьном возрасте" по предмету "Психология" был сделан в мае 2018 года для одного из омских вузов (заказчик не сказал).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 20.03.2019 г. составила 35%.
Если хотите получить дополнительную информацию, то выберите меня исполнителем этого заказа и я Вам её предоставлю. ...
Содержание
Введение 3
ГЛАВА 1. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА 5
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ И УРОВНЯ ИХ РАЗВИТИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 13
Заключение 17
Список использованных источников 18
Введение
Школа сильно заинтересована в представлении об особенностях умственного развития каждого определенного школьника. В связи с этим основной целью психолого-педагогического проведения процесса обучения и воспитания школьников на протяжении всего периода обучения является выявления индивидуальных версий развития, актуальной коррекции в случае необходимости. Чтобы усиливать ту или иную область, прежде всего, необходимо уметь устанавливать уровень развития тех или иных элементов ее составляющих. Особенно значительно это в младших классах, когда только начинается целенаправленное обучение ребёнка, когда обучение становится ведущей деятельностью, в сфере которой формируется психические свойства и качества школьника.
До прихода в школу ребенок ходил в детский сад, развивался дома, пополнял свой кру гозор во время контакта со старшими детьми и ровесниками. У каждого школьника сформировался свой установленный уровень развития познавательных процессов.
Проблема познавательного интереса - одна из более трудных в педагогике, так как, являясь индивидуально-психологической референцией индивида, отражает очень сложные аллелопатии психофизиологических, биологических и социальных условий развития
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебное пособие. - М.: Изд. центр ”Академия”, 2007.
2. Бараз Э.А. Формирование познавательных интересов младших школьников ив процессе личностно ориентированного взаимоотношения участников обучения: Автореферат. - Челябинск, 2008.
3. Баранова Э.А. Диагностика познавательного процесса у дошкольников и младших шокльников. - С-Пб.: Речь, 2015.
4. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. - Ростов- н/Д: “Феникс”, 2012.
5. Большой толковый психологический словарь. - М.: Вече; АСТ, 2015.
6. Венгер Л.А. Психология. - М.: Просвещение, 1998.
7. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина и др. - М.: АСАДЕМIА, 2009.
8. Глуханюк Н.С. Практикум по психодиагностике: учеб. пособие. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2015.
9. Детская практическая психология / Под ред. Т.Д. Марцинковской. - М.: АСАДЕМIА, 2012.
10. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - С-Пб.: Питер, 2009.
11. Зеньковский В.В. Психология детства. - М.: Изд. центр “Академия”,2005.
12. Кравцова Е.Е. Психологические особенности детей младшего школьного возраста. / Е.Е. Кравцова // Первое сентября. - №40. - 2014.
13. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет. - М.: УРАО, 2009.
14. Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников». - М., Педагогическое общество России, 2012.
15. Николаев В.А. Интеллектуальное развитие младших школьников. - М.: ОГУ, 2015.
16. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник. - М.: Роспедагенство, 2006.
17. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е.И. Рогов. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2012
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00524