Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
411748 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
74
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Выпускная квалификационная работа "Теоретические аспекты изучения особенностей подростков в сети интернет" по предмету "Педагогика, психология" была сделана для Камчатского государственного университета в марте 2018 года.
Эмпирическое исследование проводилось в течение 3-х месяцев на испытуемых: учащихся 5-8-х классов СОШ №20 города Петропавловска-Камчатского.
Общая выборка 50 человек; возрастной диапазон от 11 до 15 лет.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Также есть доклад
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 18.02.2019 г. составила 75%.
Если хотите получить дополнительную информацию, то выберите меня исполнителем этого заказа и я Вам её предоставлю. ...
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы общения подростков в сети Интернет 6
1.1 Специфика коммуникации подростков 6
1.2 Особенности коммуникации подростков в сети Интернет 13
1.3 Влияние виртуальной коммуникации подростков на развитие девиантного поведение 24
Глава 2 Эмпирическое исследование значимости коммуникации в сети Интернет для современных подростков 33
2.1 Процедура и методика исследования 33
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 37
2.3 Выводы по результатам эмпирического исследования 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 59
ПРИЛОЖЕНИЯ 65
Введение
Коммуникация представляет собой форму взаимодействия и взаи-мовлияние с окружающим миром посредством вербальных и невербальных средств, для обмена информацией. Коммуникация способствует не только обмену информацией, но и передачи эмоционального и интеллектуального содержания. Благодаря коммуникации осуществляется сбор, анализ и систематизация информации, обеспечивается необходимый уровень взаимодействия с деловым партнером.
Среди важных и актуальных проблем психологии стало воздействия киберпространства на развитие личности. В век стремительно развивающихся информационных технологий проблема коммуникации в Сети становится особо острой, что обуславливает актуальность изучения данного явления. Интернет пространство предстает перед исследователями не только с позиции благотворного влияния на развитие личности, но и с точки зрения негативных последствий, влекущих за собой различные девиации
В настоящее время большой аудиторией, использующей этот вид коммуникации, являются подростки. Выбор данного типа языковой личности для проведения исследования также обусловлен следующими факторами: в социальной структуре общества данная группа составляет значительную часть населения, которая в ближайшие 10-15 лет составит ядро общества; лексикон подростков открыт для влияния со стороны всех имеющихся в языке форм речи; исследование изменений содержания образов языкового сознания в их сегодняшнем состоянии позволит прогнозировать развитие сознания индивидов, которые в ближайшие 30 лет будут определять языковую, духовную и материальную жизнь нашего общества. Не подлежит сомнению, что, помимо коммуникативных функций, компьютерные технологии нашли широкое применение в процессе обучения, открыли прямой доступ к огромному пласту академических и прикладных знаний, иноязычным культурам и научным достижениям, расширили возможности изучения иностранных языков. Однако массовое распространение электронных технологий и увеличение диапазона коммуникации также привело к тому, что выросло целое поколение «интернет-зависимых» подростков. Сказанное определяет актуальность темы исследования
Список литературы
1. Азарова Л.А. Психология девиантного поведения: учеб.-метод. комплекс / Л.А. Азарова, В.А. Сятковский. - Минск: ГИУСТ БГУ, 2012. - 164 с.
2. Амбрумова А.Г. К вопросу о саморазрушающем поведении подростков // Саморазрушающее поведение у подростков / А.Г. Амбрумова, Е.Г. Трайнина // Вопросы психологии. - 2014. - №3. - С. 29-36.
3. Астахова А.П. Психология общения / А.П. Астахова. - М.: НОРМа-ИНФРА, 2015. - 478 с.
4. Бакулев Г.П., Массовая коммуникация: Западные теории и концеп-ции. / Г. П. Бакулев. - М.: Аспект Пресс, 2015. - 176 с.
5. Баранова Ю.М. Общение подростков в социальных интернет-сетях как особый вид коммуникации / Ю.М.Баранова // Научно-теоретический журнал «Научные проблемы гуманитарных исследований» - 2012. - Выпуск 4. - С. 105 - 110.
6. Борисова У.С. К проблеме преодоления Интернет-зависимости / У.С. Борисова // Профессиональный стандарт. Формирование трудовых ресурсов высокой квалификации. Сб. научно-методических материалов Образовательного форума в СВФУ «Education, forward!». Якутск, 24 июня по 30 июня 2013 г.) - Якутск: изд. дом СВФУ, 2013. - С. 52-57.
7. Бубнова И.А. Когнитивная модель значения слова и интеллектуальные способности индивида / И.А. Бубнова // Актуальные проблемы германистики и романистики: Сб. науч. ст. - Вып. 7. - Смоленск: СПГУ, 2015. - С. 128-132.
8. В паутине социальных сетей. [Электронный ресурс] - Режим доступа. - URL: http://www.inetomaniya.ru. (Дата обращения: 03.05.2017 г.).
9. Вишнякова С.М. Общение подростков как объект исследования психологии / С.М. Вишнякова // Мир психологии. - 2015. - №3. - С. 59-63.
10. Войскунский А.Е., Интернет: воздействие на личность / А.Е. Войскунский, Ю.Д. Бабаева, О.В. Смыслова // Гуманитарные исследования в Интернете. - Можайск-Терра Москва, 2012. - С. 11-39.
11. Выготский Л.С. Общая психология / Л.С. Выготский. - М.: Академия, 2015. - 858 с.
12. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: АСТ, Астрель, Харвест, 2011. - 121 c.
13. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика / А.В. Гоголева. - Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2013. - 240 с.
14. Григорович Л.А. Проблема нравственного развития подростка: моногр. / Л.А. Григорович. - М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный университет, 2014. - 248 c.
15. Гулевич О.А. Психология коммуникации / О.А. Гулевич. - М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт. - 2015. - С. 301-302.
16. Дрепа М.И. Интернет-зависимость как объект научной рефлексии в современной психологии / М.И. Дрепа // Знание. Понимание. Умение - 2013. - №2. - С. 61-66.
17. Дьяченко М.И. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости подростков с асоциальным поведением / М.И. Дьяченко // Вопросы психологии. - 2014. - №2. - С. 52-55.
18. Дымарский М.Я. Принцип толерантности и некоторые виды ком-муникативных неудач / М.Я. Дымарский // Культурные практики толерантности в речевой коммуникации // Материалы международной на-уч.практической конференции. - Пермь, 2015. - С.74-87.
19. Егидес А. Психотехника общения / А. Егидес // Мир психологии. - 2015. - №4. - С. 111-116
20. Еникеев М.И. Психология подростка / М.И. Еникеев. - СПб.: Питер, 2016. - 306 с.
21. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности / Б.В. Зейгар-ник. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014. - 480 с.
22. Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося по-ведения) / Е.В. Змановская. - М.: НОРМА-ИНФРА, 2013. - 398 с.
23. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2015. - 458 с.
24. Каган М.С. Общение как ценность и творчество / М.С. Каган // Вопросы психологии. - 2014. - №4. - С. 25-29
25. Казыдуб Н.Н. Бесконфликтный дискурс: концепты, стратегии, сценарии / Н.Н. Казыдуб // Вестник ИГЛУ. - 2015. − № 3(20). - С. 94-99.
26. Кан-Калик В.А. Психология коммуникации / В.А. Кан-Калик. - М.: НОРМА-ИНФРА, 2015. - 477 с.
27. Карабанова О.А. Возрастная психология: Конспект лекций / О.А. Карабанова. - М.: Айрис-пресс, 2015. - 305 с.
28. Кирьякова Н.А. Влияние социальных сетей на развитие коммуникативных способностей подростков / Н.А. Кирьянова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2017. - Т. 29. - С. 163-170.
29. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения / Ю.А. Клей-берг. - СПб.: Питер, 2013. - 357 с.
30. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2015. - 448 с.
31. Кондрашкин А.В. Роль интернета в развитии современных подростков. / А.В. Кондрашкин // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. №2. - [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://psyedu.ru. (Дата обращения: 03.05.2017 г.)
32. Корсак Н.В. Рождение взаимопонимания в коммуникативном процессе / Н.В Корсак // Ананьевские чтения - 2014: Материалы научно-практической конференции. - 2014. - С. 254-257
33. Куницына В.Н. Стиль общения и его формирование / В.Н. Куницына // Вопросы психологии. - 2014. - №5. - С. 64-68
34. Курек Н.С. Нарушения психической активности / Н.С. Курек. - М.: Инфра-М, 2014. - 241 с.
35. Леонтьев А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. - СПб.: Речь, 2014. - 569 с.
36. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции: конспект лекций / А.Н. Леонтьев. - М.: Эксмо, 2011. - 189 с.
37. Лисина М.И. Общение. Типы общения / М.И. Лисина. - СПб.: Пи-тер, 2015. - 411 с.
38. Лозовский Б.Н. Манипулятивные технологии влияния на средства массовой информации: Автореф. дис. …д-ра филол. наук / Б.Н. Лозовский. - Екатеринбург, 2015. - 58 с.
39. Лурия А.Р. Об изменении мозговой организации психических процессов по мере их функционального развития / А.Р. Лурия, Э.Г. Симерницкая, Б. Тыбулевич // Психологические исследования. - 2012. - №3. - С. 112-119
40. Максимов Н.Ю. Курс лекций по детской патопсихологии: учеб. пособие / Н.Ю. Максимова. - Ростов н/Д.: Феникс, 2014. - 288 с.
41. Милюкова И.А. Доминирующие представления об аддиктивном и зависимом поведении: результаты опросов общественного мнения в г. Петрозаводске / И.А. Милюкова // Северное измерение социально-политический альманах. - Петрозаводск, 2014. - Вып. 4. - С. 149-162.
42. Мунирова Л.Р. Современные аспекты коммуникации / Л.Р. Муни-рова // Вопросы языкознания. - 2015. - №3. - С 74-77.
43. Новиков Д.А. Социальные сети: модели информационного влияния, управления и противоборства / Д.А. Губанов, Д.А. Новиков, А.Т. Чхартишвили. - М.: Изд-во физико-математической литературы, 2015. - 228 с.
44. Петровская А.И, Нейропсихологический анализ девиаций (на примере подростков) / А.И. Петровская // Психологические исследования. - 2013. - №4. - С. 27-33.
45. Психологический словарь / под ред. Ю.Л. Неймера. - СПб.: Речь, 2016. - 741 с.
46. Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. - М.: Независимая фирма «Класс», 2013. - 240 с.
47. Реан А.А. Характерологические особенности подростков-делинквентов / А.А. Реан // Вопросы психологии. - 2014. - №2. - С. 88-89.
48. Рубинштейн С.Л. Общая психология / С.Л. Рубинштейн. - М.: Академия. 2014. - 745 с.
49. Руденский Е.В. Психология отклоняющегося развития личности подростка / Е.В. Руденский. - М.: АСТ, 2015. - 471 с.
50. Рузская А.Г. Структура общения в подростковом возрасте / А.Г. Рузкая, Т.А. Репина // Вопросы психологии. - 2016. - №4. - С. 74-77.
51. Селютин А.А. Коммуникативная толерантность в виртуальном пространстве: на примере анализа текстов социальных сайтов: дис. … канд. филол. наук. / А.А. Селютин. - Челябинск, 2014. - 247 с.
52. Соколова Е.К. Подходы к проблеме отклоняющегося поведения / Е.К. Соколова // Вопросы психологии. - 2012. - №4. - С. 113-116.
53. Солдатова Г.В. Пойманные одной сетью: социально-психологическое исследование представлений детей и взрослых об интернете / Г.В. Солдатова, Е.Ю. Зотова, А.И. Чекалина, О.С. Гостимская. - М.: АСТ, 2016. - 176 с.
54. Солдатова Г.У. Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования / Г.У. Солдатова, Т.А. Нестик, Е.И. Рассказова, Е.Ю. Зотова. - М.: Фонд Развития Интернет, 2017. - 144 с.
55. Солдатова Г.У. Эволюция онлайн-рисков: итоги пятилетней работы линии помощи «Дети онлайн» / Г.У. Солдатова // Консультативная психология и психотерапия. - 2015. - Т. 23. - № 3. - С. 50-66.
56. Соловьева Н.В. Типы речевого поведения в научном дискуссионном тексте / Н.В. Соловьева // Вестн. Кемеров. гос. ун-та. - 2015. - №1(45). - С. 180-184
57. Тищенко В.А. Общение современных подростков / В.А. Тищенко // Вопросы психологии. - 2016. - №4. - С. 85-88.
58. Туратошева С.Р. Зависимость от Интернета и человеческий фактор / С.Р. Туратошева, У.У. Абдурахмонов // Бюллетень науки и практики. - 2016. - №5 (6). - С. 255-258.
59. Хараш А.У. Личность в общении / А.У. Хараш // Общение и опти-мизация совместной деятельности. - 2015. - №3. - С. 52-58
60. Худик В.А. Психология аномального развития личности подростка и старшего школьника / В.А. Худик. - СПб.: Питер, 2014. - 365 с.
61. Шакуров Р.Х. Психология преодоления: контуры новой научной теории / Р.Х. Шахуров. - М.: АСТ, 2012. - 470 с.
62. Шкуратова И.П. Мотивация самораскрытия в межличностном об-щении / И.П. Шкуратова // Психологический вестник. Выпуск 13. - Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. ун-та 2014. - С. 315-323
63. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков: методи-ческий материал / Л.Б. Шнейдер. - М.: Академ. Проект, 2015. - 334 с.
64. Федоров А.П. Когнитивная психотерапия / А.П. Федоров. - М.: АСТ, 2015. - 415 с.
65. Фетискин Н.П. Психология аддиктивного поведения: научно- методическое издание / Н.П. Фетискин. - Кострома: КГУ, 2015. - 272 с.
66. Фомина О.И. Личностные особенности подростков с отклоняю-щимся противоправным поведением и с поведением в норме / О.И. Фомина // Мир психологии. - 2015. - №1. - С. 87-89
67. Фромм Э. Бегство от свободы / Э. Фромм. - М.: Владос, 2012. - 658 с.
68. Эльконин Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. - СПб.: Питер, 2016. - 458 с.
69. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. - М.: Инфра-М, 2011. - 412 с.
70. Янг К. Основные свойства нервной системы человека / К. Янг. - М.: Академия, 2013. - 156 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00476