Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
410460 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
22
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель исследования - изучить теоретический материал о особенности проектирования индивидуального образовательного маршрута педагога дошкольного образования. ...
Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..
Глава 1. Теоретические основы проектирования индивидуального образовательного маршрута…………………
1.1. Характеристика и классификация индивидуальных образовательных маршрутов………………………………….
1.2. Особенности проектирования индивидуальных образовательных маршрутов детей дошкольного возраста..
Глава 2. Практические аспекты проектирования индивидуального образовательного маршрута педагога дошкольного образования…………………………………………..
2.1. Подготовка педагогов к созданию индивидуальных Образовательных маршрутов дошкольников………………..
2.2. Этапы проектирование индивидуального образовательного маршрута дошкольника…………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………...
Введение
Актуальность темы. Введение «Федерального Государственного Образовательного Стандарта позволяет говорить сегодня о становлении новой системы дошкольного образования, где одним из ключевых моментов является необходимость использования всех педагогических ресурсов для эффективного развития ребёнка. Приоритетным направлением в организации образовательного процесса дошкольных учреждений должен стать индивидуальный подход к ребёнку, сохранение самоценности дошкольного детства и самой природы дошкольника [8].»
Список литературы
1. Авдулова, Т.П. Психолого-педагогическое сопровождение реализации Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) / Т. П. Авдулова [и др.]. - М.: Владос, 2016 - 316 с.
2. Горбачева, Г.Г. Индивидуальный образовательный маршрут как условие осуществления психолого-педагогической коррекции дошкольников с проблемами в развитии / Г. Г. Горбачева // Дошкольная педагогика. - 2016. - № 4. - С. 37-38
3. Данилюк, А.Я. Смысл как педагогическая категория / А.Я. Данилюк, А. А. Факторович // Электронный журнал ИДО («Интернациональные диалоги в образовании: прошлое и настоящее»). - №1. - 2018.
4. Крылова, Н.Б. Индивидуализация ребенка в образовании: проблемы и решения / Н.Б. Крылова // Школьные технологии. - 2013. - № 2. - С. 34-41.
5. Кунаш, М.А. Индивидуальныйобразовательный маршрут дошкольника / М.А. Кунаш. - Волгоград, 2013. - 170 с.
6. Логинова, Ю.Н. Понятия индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной образовательной траектории и проблема их проектирования / Ю.Н. Логинова // Библиотека журнала «Методист». - 2016. - № 9. - С. 4-7.
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
8. Свирская, Л.В. Расширение образовательных возможностей детей дошкольного возраста как организационно-педагогическая проблема поддержки процесса индивидуализации образования / Л.В. Свирская // Вестник Новгородского государственного университета. - 2012. - № 70. - С. 45-48
9. Степанов, Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е.Н. Степанов. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 148 с.
10. Тарханова И.Ю. Образовательные цели личности в контексте социализации / И.Ю. Тарханова, И.А. Ардабацкая // Системогенез учебной и профессиональной деятельности. Часть II.: материалы VII Международной научно-практической конференции, 20-22 октября 2015 г., г. Ярославль: Издательство ООО «Агентство Литера», 2015. - С. 320-323.
11. Уразова, А.Р. Индивидуальный образовательный маршрут как средство социально-личностного развития ребенка дошкольного возраста / А.Р. Уразова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2017. - № 7. - С. 92-96
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00595