Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
408949 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
41
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Глава 1. Проблема агрессивности у подростков
1.1. Понятие агрессивного поведения, классификация типов агрессии
Такие термины, как агрессия, насилие, преступность, и враждебность часто встречается не только в медицинской литературе. Термин «агрессия» используется в качестве определения особого типа поведения как для людей, так и для животных.
У людей, агрессия может обозначать вербальную агрессию, физический акт агрессии против объектов или людей. Время от времени, этот термин может быть использован по отношению к себе (членовредительство, суицидальные жесты или действия). Насилие используется только при описании человеческого поведения и обозначает физическую агрессию со стороны одного человека против другого.
Преступление определяется как преднамеренное нарушение уголовного права. Вра ...
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Проблема агрессивности у подростков 5
1.1. Понятие агрессивного поведения, классификация типов агрессии 5
1.2 Особенности мотивации агрессивного поведения 10
Выводы по главе 1 12
ГЛАВА 2. Особенности вербальной агрессии у подростков 13
2.1 Освещение проблемы подростковой агрессии в зарубежных исследованиях 13
2.2 Методики исследования индивидуальных особенностей вербальной агрессии у подростков 21
Выводы по главе 2 25
ГЛАВА 3. Технологии преодоления вербальной агрессии у подростков 27
3.1 Анализ и интерпретация результатов исследования 27
3.2. Психологические условия формирования оптимального уровня агрессивности подростков 35
Выводы по главе 3: 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Принято считать, что мужчины более агрессивны, чем женщины. Например, если сравнивать мужчин и женщин, то первые демонстрируют более высокие результаты, а результаты последних свидетельствуют об не выраженной в физических действиях агрессии.
Агрессивность - это склонность к агрессивному реагированию при возникновении фрустрирующей или конфликтной ситуации. Агрессия - это поведение человека в таких ситуациях. Имеются определенные отличия в агрессивности мужчин и женщин, а также в том, в какой форме ими проявляется агрессия. По данным одних исследований, мужчины во всех возрастных группах более агрессивны, чем женщины, хотя некоторыми авторами это положение оспаривается. На основе анализа ряда данных утверждается, что до 6-летнего возраста различий в агрессивности между мальчиками и девочками нет, они появляются в дальнейшем как последствия полоролевого воспитания. На самом деле женщины склонны к агрессии не меньше мужчин, но более выраженные эмпатия, тревожность и чувство вины не позволяют им открыто проявлять агрессию там, где мужчины себя не сдерживают. Женщинам свойственно больше сомневаться в своей правоте, но в случаях, когда они считают свои действия справедливыми, женщины не подавляют в себе проявления агрессии. Кроме того, женщинам в большей степени свойственна аутоагрессия (направленная на себя), а мужчинам - гетероагрессия (направленная на других). С обыденной точки зрения мужчины воспринимаются более агрессивными, чем женщины, а женщины - более конфликтными, подозрительными, обидчивыми и вспыльчивыми, чем мужчины. Женщины более склонны к проявлению скрытых форм враждебности, выраженных в пренебрежительном обращении, игнорировании или обесценивании социального статуса объекта агрессии
Актуальность исследования. Агрессия, в какой бы форме она не проявлялась, представляет собой поведение, направленное на причинение вреда или ущерба окружающим.
Цель нашей работы - исследовать особенносnb вербальной агрессии у подростков.
Объектом исследования является агрессивное поведение, а предметом нашего исследования является вербальная агрессия у подростков. Задачи работы:
1. Изучить агрессивное поведение юношеского и зрелого возраста.
2. Изучить гендерные особенности у лиц юношеского и зрелого возраста.
3.Провести исследование гендерных и возрастных особенностей агрессивного поведения.
4.Провести анализ полученных результатов.
Теоретической и методологической основой курсовой работы послужили теоретические и практические исследования агрессии и агрессивности отечественных и зарубежных авторов (А. Басс, К. Лоренц, З. Фрейд, Э. Фромм и др.); изучение агрессии и ее видов такими учеными как (Фишбах, А. Бандуры, Платонова, П. А. Ковалев, А. А. Реан, Е. Беллер, В. Хартун, Е. Ках, Б. Фагот).
Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что их могут использовать психологи при проведении диагностических работах в группе студентов в высших учебных заведениях и в группах работодателей на предприятии для выявления уровня агрессивности юношей и девушек, мужчин и женщин.
Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Список литературы
1. Баландина Т.Р. Совершенствование организационной культуры на российских предприятиях // Проблемы теории и практики управления. - 2014. - N 10. - С. 79-86.
2. Богатырев М.В. Организационная культура предприятия // Проблемы теории и практики управления. - 2015. - N 1. - С. 104-111.
3. Богатырев М.Р. Организационная культура предприятия: актуальные подходы к проблемам идентификации и управления // Вестник Московского университета. Сер. 6, Экономика. - 2014. - N 6. - С. 97-124.
4. Борискин В.В. Совершенствование организационной культуры компании как один из факторов повышения эффективности ее работы / В.В Борискин, В.U.Сидорова // Управление корпоративной культурой. - 2013. - № 2. - С. 126-131.
5. Демидова Е. В. Организационная культура как фактор повышения эффективности обучения // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2013. - N 8. - С. 53-59.
6. Занковский А. Н. Организационная психология: учеб. пособие для вузов / А. Н. Занковский. - М.: Флинта; МПСИ, 2013. - 647 с.
7. Карпов А. В. Организационная культура в теории и практике отечественного менеджмента // Журнал практического психолога. - 2014. - N 4. - С. 28-36.
8. Карташова Л. В. Организационное поведение: учеб. для вузов / Л. В Карташова. - М.: ИНФРА-М, 2013. - 219 с.
9. Леньков С. Л. Российская организационная культура: специфика с позиций метасистемного подхода // Журнал практического психолога. - 2014. - N 4. - С. 37-49.
10. Малинин Е. Д. Организационная культура: зарубежный опыт // ЭКО. - 2012. - N 11. - С. 113-129.
11. Маслов Д. В. Кадры решают все: о корпоративной культуре и принципах менеджмента //Менеджмент сегодня. - 2013. - N 2. - С. 84-110.
12. Моргунов Е. Организационная культура: единство или множественность // Управление персоналом. - 2013. - N 6. - С. 26-30.
13. Наумов М. Организационная культура как фактор долгосрочной конкурентоспособности // Управление компанией. - 2012. - N 7. - С. 66-69.
14. Никулин Д. Организационная культура: технология формирования // Человек и труд. - 2014. - N 7. - С. 80-82.
15. Плужнова Е. Н. Матрица развития организационной культуры // Методы менеджмента качества. - 2014. - N 12. - С. 49-50.
16. Пригожин А. И. Организационная культура и ее преобразование // Общественные науки и современность. - 2013. - N 5. - С. 12-22.
17. Рыбакова М. В. Организационная культура как фактор устойчивого развития // Социально-гуманитарные знания. - 2014. - N 2. - С. 221-234.
18. Салимова Т. А. Организационное совершенство: модели достижения // Методы менеджмента качества. - 2015. - N 4. - С. 34-39.
19. Сарибекян Е. Н. Культура организации и организационная культура // Культура: управление, экономика, право. - 2014. - N 4. - С. 37-40.
20. Семенов Ю. Г. Организационная культура: управление и диагностика: методология, орг. и организац. мониторинг / Ю. Г Семенов. - Екатеринбург: Ин-т экономики, 2014. - 254 с.
21. Снесарева Е. В. Развитие эмоционального интеллекта руководителя для совершенствования управления в бизнесе // Менеджмент сегодня. - 2014. - N 6. - С. 344-353.
22. Татаржицкий С. Е. Повышение эффективности соревновательной деятельности баскетболистов на основе коррекции агрессивных действий: дис. ... канд. пед. наук. / С. Е .Татаржицкий. -Хабаровск, - 2014. - 632 с.
23. Уэйнберг Р. С. Основы психологии спорта и физической культуры/Р. С. Уэйнберг, Д. Гоулд. - К. : Олимпийская литература, 2011. - 298 с.
24. 3Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия /З. Фрейд. -М. Прогресс, 2012. - 332 с.
25. Чалдини Р. Агрессия /Р. Чалдини, Д. Кенрик, С. Нейберг -СПб., 2013. - 485 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00505