Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Статья*
| Код |
407195 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
10
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Подготовка студентов педагогических вузов (математической направленности) к ведению элективных курсов философской направленности по математике
Аннотация. В статье проанализирована система подготовки студентов математической направленности педагогических вузов. Рассмотрены дисциплины высшего образования, которые позволяют овладеть базовыми компетенциями студентам педагогических вузов математической направленности, а также компетенциями ведения элективных курсов философской направленности по математике. Выделены специальные навыки, которыми студентам необходимо овладеть для ведения элективных курсов философской направленности по математике. Описаны предметные, метапредметные и педагогические цели обучения. Раскрыты подходы к обучению в высшей школе. Выделены компоненты методической системы ...
Содержание
Таким образом, подготовка студентов педагогических вузов математической направленности к ведению элективных курсов философской направленности по математике является актуальным направлением современных научных исследований, что связано с внедрением в практику образования элективных форм обучения детей. Соответственно формирование личности педагога должно включать развитие необходимых личностных компетенций реализации данного направления педагогической деятельности
Введение
Общий процесс формирования личности студента педагогического вуза математического направления предусматривает необходимость формирования готовности к реализации разных видов педагогической деятельности. Распространение в старших классах профильного обучения обуславливает необходимость подготовки будущего специалиста к разработке и реализации элективных курсов, что является одним из компонентов педагогической готовности в целом.
Список литературы
Список использованной литературы:
1. Егупова М. В. Методическая система подготовки учителя к практико-ориентированному обучению математике в школе : дис. докт. пед. наук : 13.00.02 / Егупова Марина Викоторовна - Москва, 2014. - 452 с.
2. Кириченко Н. О. Роль элективных курсов в концепции предпрофильного и профильного обучения / Н. О. Кириченко // Наука и образование в современных условиях. Материалы Международной (заочной) научно-практической конференции. Под общей редакцией А. И. Вострецова. - 2017. - С. 544-548.
3. Минина В. Ю. О готовности учителя к проведению и реализации элективных курсов / В. Ю. Минина // Теория и практика общественного развития. - 2013. - №1. - С. 140-143.
4. Минина В. Ю. Некоторые аспекты разработки модели формирования готовности будущего учителя к проектированию иреализации элективных курсов / В. Ю. Минина // Актуальные проблемы обучения математике Сборник научных трудов. Под ред. Ю. А. Дробышева. - Калуга, 2014. - С. 116-124.
5. Лигай Л. В. Организационно-методические условия формирования исследовательской деятельности студентов-будущих специалистов / Л. В. Лигай // Развитие и достижения в учебно-методическом обеспечении образовательной деятельности 69-ая региональная учебно-методическая конференция. - 2015. - С. 23-27.
6. Федяева Л. В. Элективные курсы философской направленности по математике как средство развития познавательного интереса учащихся классов математического профиля : дис. канд. пед. наук : 13.00.02 / Федяева Людмила Викторовна - Омск, 2013. - 236 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00431