Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
406762 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
76
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Актуальность исследования. Проблема социализации, адаптации ребенка с ограниченными возможностями здоровья к современному миру, постоянно меняющимся условиям жизни является одной из актуальнейших на сегодняшний день.
Традиционные педагогические подходы к обучению и воспитанию детей с нарушением зрения успешно решали вопросы формирования знаний, умений и навыков, необходимых для получения цензового образования, но не предопределяли успешность социальной реабилитации и социализации этих детей.
Защита на "5"
Есть проверка на антиплагиат ...
Содержание
Введение 4
Глава 1. Теоретический анализ логопедического сопровождения детей дошкольного возраста с нарушениями зрения в условиях дошкольного образовательного учреждения 7
1.1. Изучение основных научных подходов к определению понятия логопедического сопровождения в психологической науке 7
1.2. Особенности логопедического сопровождения детей дошкольного возраста с нарушениями зрения в условиях дошкольного образовательного учреждения 13
1.3. Психологическая характеристика дошкольников с нарушением зрения 18
Вывод по первой главе 28
Глава 2. Методическое обеспечение и организация исследования 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Результаты диагностики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения 38
2.3. Организация эффективности практической работы по сопровождения с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения 47
Выводы по 2 главе 57
Заключение 59
Список использованной литературы 62
Приложения 6
Введение
Цель исследования - провести теоретическое и экспериментальное исследование формирования логопедического сопровождения у дошкольников с нарушением зрения.
Объект исследования - сопровождение дошкольников с нарушением зрения.
Предмет исследования - развитие логопедического сопровождения у дошкольников с нарушением зрения.
Гипотеза исследования - правильно подобранная система занятий сформирует логопедическое сопровождение у дошкольников с нарушением зрения.
В соответствии с выбранной темой, целью и гипотезой в исследовании нами были поставлены следующие задачи:
1. Изучить основные научные подходы к определению понятия «сопровождение» в психологической науке.
2. Раскрыть особенности развития социальных навыков у детей старшего дошкольного возраста;
...
Список литературы
1. Архипова, Е. Ф. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников с нарушением речи: [дети с нарушениями зрения] / Архипова Е. Ф., Егорова Ю. С.// Школьный логопед. - 2010. - № 4. - С. 23-29.
2. Бабина, Е. С. Организация, содержание и результаты логопедической работы по формированию лексики у дошкольников в условиях зрительной депривации [Текст] / Е. С. Бабина, Н. М. Трубникова - 2011. - № 3. - С. 15-24.
3. Багдуева, К. Г. Причины неуспеваемости детей с нарушениями зрения [Текст] / К. Г. Багдуева // Развитие науки и практики непрерывного образования лиц с нарушенным зрением : материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2011. - С. 38-40.
4. Бессонова Т.П., Ворошилова Е.Л. Мы вместе: странички для занятий с детьми // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.- 2017. - №1.
5. Гаджиева, Д. П. Психологическая характеристика гендерного поведения детей с нарушениями зрения [Текст] / Д. П. Гаджиева // Развитие науки и практики непрерывного образования лиц с нарушенным зрением : материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2011. - С. 44-50.
6. Гасанова, З. З. Субъективный анализ отдалённых результатов консультативной работы с семьёй, имеющей ребёнка с нарушенным зрением [Текст] / З. З. Гасанова // Развитие науки и практики непрерывного образования лиц с нарушенным зрением: материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2011. - С. 50-54.
7. Дадашева, Л. А. Роль театральной студии в художественно-сценическом воспитании слабовидящих детей [Текст] / Л. А. Дадашева // Развитие науки и практики непрерывного образования лиц с нарушенным зрением : материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2011. - С. 22-26.
8. Дорошенко, О. В. Инновационный подход к проблеме развития связной речи старших дошкольников с нарушениями зрения / Дорошенко О. В., Шевырева Т. В.// Логопедия сегодня. - 2018. - № 3. - С. 41-47.
9. Журбина, Т. А. Конспекты индивидуальных логопедических занятий по коррекции звукопроизношения в средней группе дошкольного образовательного учреждения для детей с нарушениями зрения / Журбина Т. А.// Логопед в детском саду. - 2018. - № 8. - С. 61-64.
10. Забазлай, Е. Н. Формирование полного образа зрительного восприятия у детей с нарушением зрения [Текст] / Е. Н. Забазлай // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2011. - № 1. - С. 44-47.
11. Ибрагимова, Л. О. Использование инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе [Текст] / Л. О. Ибрагимова // Развитие науки и практики непрерывного образования лиц с нарушенным зрением : материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2011. - С. 85-88.
12. Ильина М.Н. Подготовка к школе: развивающие тесты и упражнения. - СПб.: Питер, 2016. - с. 115-122.
13. Исакова, Х. А. Проблемы социальной реабилитации детей с нарушениями зрения [Текст] / Х. А. Исакова // Развитие науки и практики непрерывного образования лиц с нарушенным зрением: материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2011. - С. 62-67.
14. Исмаилова, И. С. Особенности составления устных рассказов по сюжетной картине детьми с нарушением зрения и интеллекта / Исмаилова И. С.// Дефектология. - 2016. - № 2. - С. 40-47.
15. Ихлазов, Г. И. Профессиональная подготовка инвалидов по зрению как фактор формирования личности [Текст] / Г. И. Ихлазов // Развитие науки и практики непрерывного образования лиц с нарушенным зрением : материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2017. - С. 115-120.
16. Каракулова, Е. В. Педагогическая технология преодоления системного недоразвития речи с учетом формирования эмоциональной сферы у дошкольников с функциональными нарушениями зрения / Каракулова Е. В. - 2011. - № 3. - С. 34-43.
17. Кацап, О. Ю. Реализация страноведческого компонента в обучении незрячих младших школьников английскому языку [Текст] / О. Ю. Кацап // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 2. - С. 28-31.
18. Кащенко, С. Н. Формирование у детей с нарушением зрения мотивации к логопедическим занятиям / Кащенко С. Н.// Современный детский сад: [методика и практика]. - 2017. - № 2. - С. 23-29.
19. Кузнецова, Е. Логоритмические занятия: дети 4-5 лет с нарушением зрения / Кузнецова Е.// Дошкольное воспитание. - 2013. - № 3. - С. 58-61.
20. Лукашова, Л. В. Особенности логопедической работы с детьми с нарушением зрения / Лукашова Л. В. - 2014. - № 4. - С. 40-48.
21. Магомедова, А. Н. Психологическая реабилитация слепых на различных возрастных этапах [Текст] / А. Н. Магомедова. - М., 2011. - С. 72-77.
22. Магомедова, Р. М. Особенности логопедической работы с детьми с нарушениями зрения [Текст] / Р. М. Магомедова. - М., 2011. - С. 22-26.
23. Маршалова, М. В. Развитие зрительного гнозиса в логопедической работе по преодолению ОНР у дошкольников с нарушением зрения / Маршалова М. В. - 2014. - № 5. - С. 43-48.
24. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду / Под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 3-е изд., испр. И доп. - М.: «Мозаика-Синтез», 2016. - с.22-25.
25. Назиргаджиев, Х. Н. Роль современных компьютерных технологий в процессе образования лиц с нарушением зрения [Текст] / Х. Н. Назиргаджиев // Развитие науки и практики непрерывного образования лиц с нарушенным зрением : материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2011. - С. 78-80.
26. Нуциева, М. С. Конфликты детей с нарушениями зрения старшего дошкольного возраста в игровой деятельности [Текст] / М. С. Нуциева // Развитие науки и практики непрерывного образования лиц с нарушенным зрением : материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2011. - С. 13-17.
27. Осипова Л.Б., Стахеева Ю.Ю. Коррекция зрительного восприятия. Методическое пособие для тифлопедагогов / Под.ред. В.Я. Салаховой. - Челябинск: «Образование», 2013. - с. 9-10.
28. Особова, Т. 3. Профилактика близорукости [Текст] : рекомендации для учителей специальных и общеобразовательных школ [Текст] / Т. 3. Особова, С. Г. Генкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 8. - С. 12-20.
29. Панфиленко, А. М. Особенности навыков словообразования у слабовидящих детей 6-7 летнего возраста с общим недоразвитием речи III уровня / Панфиленко А. М.// Школьный логопед. - 2015. - № 2. - С. 11-16.
30. Полякова, Н. П. Развитие речи на уроках русского языка в школах III-IV вида [Текст] / Н. П. Полякова, К. П. Гаврилова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 6. - С. 25-31.
31. Репина, З. А. Особенности сенсомоторного и речевого развития детей раннего возраста с нарушением зрения и задержкой речевого развития / Репина З. А., Криницкая О. И. - 2014. - № 2. - С. 34-43.
32. Рябов, П. В. Компьютерная грамотность как дополнительный стимул получения среднего и высшего профессионального образования детьми с нарушениями зрения [Текст] / П. В. Рябов // Развитие науки и практики непрерывного образования лиц с нарушенным зрением : материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2011. - С. 135-139.
33. Садым С.В., Коган Н.Е. Витагенный опыт как средство активизации познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников естественно-научного цикла // Дефектология. - 2013. - №2. - с. 65-71.
34. Самадова, Е. И. Социально-психологическая адаптация детей с нарушениями зрения [Текст] / Е. И. Самадова // Развитие науки и практики непрерывного образования лиц с нарушенным зрением: материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2011. - С. 80-84.
35. Сеидова, З. М. Игровая и изобразительная деятельность на занятиях по социально-бытовой ориентации [Текст] / З. М. Сеидова, Х. М. Талибова // Развитие науки и практики непрерывного образования лиц с нарушенным зрением : материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2011. - С. 88-98.
36. Смирнова, Е. Ю. Инновационные технологии развития и коррекции зрения и речи дошкольников в условиях образовательного учреждения компенсирующего вида / Смирнова Е. Ю., Никитина О. Н. - 2010. - № 1. - С. 26-35.
37. Соболева, А. В Инновационные приемы формирования навыков связной речи у дошкольников с сочетанными нарушениями зрения и речи / Соболева А. В.// Логопедия сегодня. - 2015. - № 2 - С. 54-58.
38. Содержание и методика работы тифлопедагога в ДОУ: учебно-методическое пособие / Сост. Л.А. Дружинина, Л.Б. Осипова - Челябинск: Изд-во «Букватор», 2016. - с. 7-9.
39. Соколов, В. В. Программа для старшей школы по курсу «Информатика и информационные технологии» для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ III и IV видов [Текст] / В. В. Соколов // Дефектология. - 2011. - № 2. - С. 82-90.
40. Соловьёва, С. В. Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения на этапе получения профессионального образования [Текст] / С. В. Соловьёва // Развитие науки и практики непрерывного образования лиц с нарушенным зрением : материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2011. - С. 145-150.
41. Солодянкина, С. Весёлая неделька [Текст] / С. Солодянкина, Л. Шмелёва // Здоровье дошкольника 2008-2011 : сб. статей. - М. : ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2012. - С. 41-43.
42. Трофимова, В. И. Логопедическое сопровождение детей с выраженными нарушениями зрения в условиях реабилитационного центра [Текст] / В. И. Трофимова, П. И. Дунехина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 6. - С. 45-51.
43. Шашкина, Г. Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями зрения / Шашкина Г. Р., Широкова Н. Г. .// Коррекционная педагогика. - 2015. - № 5-6. - С. 68 - 74.
44. Шипова, А. В. Развитие творческих возможностей школьников с нарушением зрения в Международном интеграционном лагере «Наш дом» [Текст] / А. В. Шипова // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2011. - № 2-3. - С. 56-59.
45. Шихамирова, Б. А. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения [Текст] / Б. А. Шихамирова, Д. З. Магомедов // Развитие науки и практики непрерывного образования лиц с нарушенным зрением : материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2011. - С. 26-31
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00481